2016年陜西中考化學(xué)試題點(diǎn)評(píng)：重視基礎(chǔ) 體現(xiàn)能力

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　　重視基礎(chǔ) 體現(xiàn)能力

　　西安匯知中學(xué)高級(jí)教師 李琳

　　試題在設(shè)計(jì)形式、難度及題量方面與往年相同，充分體現(xiàn)了“穩(wěn)中求變、變中求新”的命題思路。與2014、2015年試題相比，最大的不同點(diǎn)是圖像、表格有 所減少，緊緊圍繞學(xué)生生活，從生活問(wèn)題取材，體現(xiàn)化學(xué)為生活服務(wù)的思想，命題角度新穎獨(dú)到。學(xué)生答卷的第一感覺(jué)是：沒(méi)有偏、難、怪、繁的題，問(wèn)題清晰便于 思考，試題難度較前兩年有所降低。

　　試題的創(chuàng)新點(diǎn)有：①角度新。如15題：對(duì)氫氧化鋇和稀硫酸的反應(yīng)結(jié)合一張坐標(biāo)圖，進(jìn)行過(guò)程性分析;②問(wèn)法新。如19題：以銅加熱后產(chǎn)物分別放到稀硫酸和活 性炭粉中黑色均變成紅色為背景，考察氧化銅與硫酸的反應(yīng)方程式以及熱的氧化銅與活性炭粉反應(yīng)后質(zhì)量的變化情況;③取材新。如16題：以我國(guó)自主研發(fā)、將在 8月份發(fā)射的碳衛(wèi)星為背景，考察二氧化碳以及與環(huán)境有關(guān)問(wèn)題，此問(wèn)對(duì)學(xué)生的審題細(xì)心程度和思維靈活度是一種考驗(yàn)。

　　試題的特點(diǎn)是：一、綜合性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面，在突出考查主干知識(shí)與核心內(nèi)容的同時(shí)穿插其他零散知識(shí)點(diǎn)，并且注重知識(shí)的應(yīng)用性和生活性;二、呈現(xiàn)形式多樣 化，主要以文字形式結(jié)合圖形、圖表、實(shí)驗(yàn)操作圖、實(shí)驗(yàn)裝置圖、生產(chǎn)流程圖，要求學(xué)生具有較高的“依據(jù)圖示、聯(lián)想實(shí)驗(yàn)、邏輯推理、綜合分析”的科學(xué)思維能 力。 華商報(bào)記者 耿艷紅

　　力求打破學(xué)生定勢(shì)思維和慣性思維

　　西安市第三中學(xué) 秦艷艷

　　今年試題平和穩(wěn)定，考查點(diǎn)基礎(chǔ)性和綜合性強(qiáng)。試題強(qiáng)調(diào)與課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明內(nèi)容一致，突出了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，凸顯了化學(xué)學(xué)科的核心概念和思想 方法，且傳承了橫有主線(xiàn)，豎有主軸的風(fēng)格，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的整合和綜合，提高考點(diǎn)的覆蓋率，在整體上保持了化學(xué)試題的穩(wěn)定。

　　試題注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注其基本觀念的形成與發(fā)展水平，選取豐富真實(shí)、貼近實(shí)際的素材，結(jié)合社會(huì)發(fā)展中的重大問(wèn)題，弘揚(yáng)化學(xué)核心知識(shí)在促進(jìn)人類(lèi) 和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展方面所發(fā)揮的重大作用。例如：第16題中我國(guó)自主研制的首顆“碳衛(wèi)星”的作用;第20題中的廢水處理等，都能使學(xué)生感受到化學(xué)對(duì)改善人類(lèi) 生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。

　　試題在保持平穩(wěn)的基礎(chǔ)上，力求打破學(xué)生定勢(shì)思維和慣性思維，在問(wèn)題設(shè)置上變換了設(shè)問(wèn)角度。例如：第18題(3)，考查學(xué)生通過(guò)圖表中數(shù)據(jù)分析并觀察曲線(xiàn) 圖，得出a點(diǎn)應(yīng)是該物質(zhì)在該溫度時(shí)的溶解度值，這種形式和設(shè)問(wèn)打破了常規(guī)，對(duì)學(xué)生審題、分析問(wèn)題等能力要求較高。 華商報(bào)記者 杜娟

　　試題綜合度高圖文并茂 創(chuàng)新性強(qiáng)

　　西安建筑科技大學(xué)附屬中學(xué) 西安市教學(xué)能手一級(jí)教師 王麗平

　　今年我省中考化學(xué)試題，延續(xù)“穩(wěn)中求新”的命題思路，知識(shí)考查全面，信息量大，考查形式有創(chuàng)新，但總體難度不大，具體分析如下：

　　1。緊扣教材，突顯雙基，有效考查核心、主干知識(shí)。例如：第10題考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作;第12題考查化學(xué)用語(yǔ);第11題、19題涉及碳和碳的化合物; 第13題、14題、15題、19題、20題、22題涉及金屬的活動(dòng)性順序、金屬及其氧化物、酸堿鹽的性質(zhì)，第9題、16題、17題涉及化學(xué)與生活、化學(xué)與 環(huán)境的相關(guān)知識(shí)。

　　2。關(guān)注生活生產(chǎn)，緊貼社會(huì)熱點(diǎn)，突出學(xué)科特點(diǎn)。例如：第9題、17題考查與生活緊密相連的化學(xué)常識(shí);16題以“碳衛(wèi)星”為背景，第22題以生活中常見(jiàn)的“雞蛋殼”為背景設(shè)計(jì)題目，所選背景資料，充分體現(xiàn)了化學(xué)“從生活中來(lái)，到生活中去”的學(xué)科特點(diǎn)。

　　3。綜合度高，圖文并茂，創(chuàng)新性強(qiáng)。例如：第14題四個(gè)選項(xiàng)分別考查質(zhì)量守恒定律、除雜、檢驗(yàn)、鑒別，綜合度較高;第15題問(wèn)題與圖像信息相結(jié)合，問(wèn)題發(fā) 散，較新穎;第19題將課本中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改造，并用直觀的圖示表達(dá)，不再是簡(jiǎn)單的構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，避免學(xué)生死記硬背。

　　4。重視能力考查，凸顯學(xué)科思維。例如：第11題通過(guò)“CO2和CO”的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)比較，考查學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)的能力;第15題、20題考查學(xué)生結(jié)合圖像、流程圖分析問(wèn)題的能力。

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