2011年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱
(化 學(xué))
一、命題依據(jù)
初中化學(xué)學(xué)業(yè)考試依據(jù)教育部頒布的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》和本考試大綱命題。
二、命題原則
1.導(dǎo)向性:正確發(fā)揮考試指導(dǎo)教學(xué)的作用,注意能力立意命題,引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法,以學(xué)生為本,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。淡化對(duì)概念、定義的文字辨析,加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查,防止出現(xiàn)用“死記硬背”的方式對(duì)付考試的現(xiàn)象。
2.基礎(chǔ)性:面向全體學(xué)生,加強(qiáng)考查初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在考試內(nèi)容選擇上,應(yīng)注意學(xué)生熟悉的、發(fā)生在身邊的化學(xué)問題,及對(duì)學(xué)生今后可持續(xù)性學(xué)習(xí)發(fā)展有用的知識(shí)。命題中,克服繁、難、偏、舊,不出似是而非、脫離實(shí)際的題目。
3.時(shí)代性:強(qiáng)化初中化學(xué)與社會(huì)、生產(chǎn)、生活、科學(xué)技術(shù)的聯(lián)系,考查學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)及分析問題、解決問題的能力。
4.開放性:適當(dāng)增加開放性試題,做到試題形式、答案標(biāo)準(zhǔn)多樣化,注重考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神,尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
5.科學(xué)性:嚴(yán)格按照命題的程序和要求組織命題,控制主、客觀題比例,把握試卷的長(zhǎng)度,留給學(xué)生充分思維和解答的時(shí)間。試題要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn),避免出現(xiàn)知識(shí)性、技術(shù)性的錯(cuò)誤。
三、適用范圍
全日制義務(wù)教育九年級(jí)學(xué)生化學(xué)學(xué)業(yè)考試。
四、考試范圍
《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),具體內(nèi)容和目標(biāo)要求見本考試大綱“五”。
五、內(nèi)容和目標(biāo)要求
(1)認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平層次要求如下:
A:知道、記住、說出、列舉、找到(即明確“是什么”)
B:認(rèn)識(shí)、了解、看懂、識(shí)別、能表示(即懂得“為什么”)
C:理解、解釋、說明、區(qū)分、判斷(即能夠“應(yīng)用”)
(2)技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)包含“初步學(xué)習(xí)”、“初步學(xué)會(huì)” 兩個(gè)由低到高水平層次的要求。
(3)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)可有機(jī)結(jié)合“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行考查。
(4)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):
身邊的化學(xué)物質(zhì)
知 識(shí) 內(nèi) 容目標(biāo)水平備 注
(一)空氣
1.空氣的主要成分
2.氧氣
、傺鯕獾闹饕锢硇再|(zhì)和用途
②氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)
3.二氧化碳主要性質(zhì)和用途
(二)水與常見的溶液
1.水的組成
2.純水與礦泉水、硬水與軟水的區(qū)別
3.凈水的常見方法(如:吸附、沉淀、過濾、蒸餾等)
4.溶解現(xiàn)象
5. 常見的溶劑(水以及酒精、汽油等)
6.飽和溶液和溶解度的涵義
7.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算
8.結(jié)晶現(xiàn)象
9.常見的乳化現(xiàn)象
(三)金屬與金屬礦物
1.金屬的物理特征
2.常見金屬與氧氣的反應(yīng)
3. 防止金屬銹蝕的簡(jiǎn)單方法
4.常見金屬(鐵、鋁等)礦物
5. 鐵礦石中將鐵還原出來的方法
6.常見金屬的特性及其應(yīng)用
7. 生鐵和鋼等重要合金
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