2015年江蘇鹽城中考滿分作文賞析：從未走遠(yuǎn)

　　知道他們怎么寫出滿分作文的嗎?

　　【真題】

　　有的人，無論遠(yuǎn)近，仿佛總在身邊;有些事，不管大小，始終浮現(xiàn)眼前;有份情，真摯濃烈，時時溫暖我們的心田;有種理，意味深長，常�？M繞我們的腦畔……他們(它們)從未走遠(yuǎn)。

　　請以“從未走遠(yuǎn)”為題，寫一篇文章。

　　要求：(1)立意自定;(2)除詩歌外，文體不限;(3)不少于600字;(4)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

　　【解讀】

　　鹽城卷一直以命題作文為主，2015年仍舊采用這一考查方式，只是形式上有了突破，不再是直接出現(xiàn)作文題，而是以“導(dǎo)語+命題+要求”的形式呈現(xiàn)出來。

　　就命題內(nèi)容來看，這道作文題，仍就貼近學(xué)生的生活實際和寫作實際，讓每位考生都有話可寫，有真話講，有真情抒，積極引導(dǎo)學(xué)生跳出自我的小天地，關(guān)注社會，擁抱自然，思考生活，進(jìn)而獲得個性化的感悟。寫好這道題關(guān)鍵在這幾個方面：

　　讀導(dǎo)語，實現(xiàn)從時空到心理的跨越。這道題的題眼是修飾語“從未”，就是“從來沒有”的意思，這樣就可從時空角度把文題理解為“從來沒有走遠(yuǎn)”，粗讀提示語，“總在”“始終”“時時”“常�！钡仍~也證實了這一點。而“仿佛總在身邊”、 “始終浮現(xiàn)眼前”、“時時溫暖我們的心田”、“常�？M繞我們的腦畔”等短語，告訴我們實際上這個人并不在身邊;只是“浮現(xiàn)”在眼前，其實這件事并不是發(fā)生在眼前……可見，“從未走遠(yuǎn)”一題，還應(yīng)該抓住關(guān)鍵詞“遠(yuǎn)”從心理角度去理解，即“敘述的對象雖然已走遠(yuǎn)，但其影響仍留存心底，并沒有走遠(yuǎn)”，所謂“天涯若比鄰”便是如此。

　　定角度，設(shè)想從一個或幾個點解釋文題。文題中“遠(yuǎn)”既指時間消逝的久遠(yuǎn)、空間距離的長短，也指心靈的隔閡或思想的偏離等�？蛇x取某一個人(物)如何讓“我”感覺從未走遠(yuǎn)，也可以寫不同的人(物)令我感覺他們就在我身邊的。

　　精構(gòu)思，讓作文從平淡無奇變得光彩動人。中考作文怕就怕沒有特點，寫不出新意。而要寫出特點，寫出新意，就必須對作文有一個精妙的構(gòu)思。寫作時要盡力寫出其中的“變化”過程，即由起初的以為遠(yuǎn)去到感到就在身邊的過程，是某物的觸發(fā)，是某景的感染，是某人的啟發(fā)……如具體寫出自然就動人了。

　　【誤區(qū)】

　　誤區(qū)一：漠視導(dǎo)語。該題的導(dǎo)語已經(jīng)比較明確地告訴考生，不僅可以寫那些一直就在身邊的人、事、情、理等，還可以寫那些看似已經(jīng)走遠(yuǎn)，實則一直就在身邊的人、事、情、理等，部分同學(xué)忽略了對導(dǎo)語的研究，只是從第一個方面選材立意，就很容易寫得膚淺，而缺乏更深層次的思考。

　　誤區(qū)二：題材單一。導(dǎo)語部分提示我們可從人、事、情、理方面尋找題材，后面還附加了一個省略號，也就是說，如果寫那些從未遠(yuǎn)去的“物”等也是合乎要求的。但從閱卷情況來看，寫“人”的占了絕大多數(shù)，而且寫爺爺奶奶這類親情、老師同學(xué)這類師生情的又占了很大的比例，這樣單一的題材造成撞車現(xiàn)象比較普遍，嚴(yán)重影響了得分。

　　誤區(qū)三：無“我”意識�！皬奈醋哌h(yuǎn)”這一命題作文，其實就是個半命題作文，不僅要填寫出“誰(什么)”從未遠(yuǎn)去，其實還要寫出從未離開“誰”，而后面這個“誰”最好就寫“我”，而少數(shù)同學(xué)審題時忽略這一點，直接去寫某個歷史人物從未遠(yuǎn)去，卻沒有寫出“我”是如何感受到的，這就有“掉書袋”的嫌疑了。

　　誤區(qū)四：蜻蜓點水。不少考生審題時只是蜻蜓點水式的，思考了“是誰”從未遠(yuǎn)去，沒有認(rèn)真思考“為什么”感覺“從未遠(yuǎn)去”，是他(她、它)給人以教益，還是他(它)給人以情感的熏陶;是讓人思念、感激、感恩，還是令人反思、反省、感悟……難怪出現(xiàn)了不少假大空的文章。

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