二、多項選擇題(本大題共6小題，每小題2分，共12分)

　　在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

　　21.班主任工作的基本內(nèi)容有(　　)

　　A.健全班級組織

　　B.抓好教學評價

　　C.開展班級教育工作

　　D.指導班級活動

　　E.搞好班級管理

　　22.貫徹因材施教的班主任工作原則的具體要求有(　　)

　　A.嚴格要求學生，通過個人教育集體

　　B.激勵為上，正面教育

　　C.了解學生個性特點和內(nèi)心世界

　　D.根據(jù)學生個人特點進行教育

　　E.根據(jù)學生年齡特征進行教育

　　23.提出班主任工作的民主平等原則的依據(jù)有(　　)

　　A.現(xiàn)代社會人際關(guān)系特點的反映

　　B.學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律

　　C.教育工作的客觀要求

　　D.現(xiàn)代教育發(fā)展的大趨勢

　　E.我國的教育目的

　　24.班級管理過程的基本環(huán)節(jié)有(　　)

　　A.計劃

　　B.實施

　　C.檢查

　　D.總結(jié)

　　E.評價

　　25.班級學習管理主要包括建立(　　)

　　A.學習作息制度

　　B.學習檢查制度

　　C.學習經(jīng)驗交流制度

　　D.學習獎勵制度

　　E.“三好”學生評選制度

　　26.關(guān)于班級活動與教學活動的關(guān)系，下列說法正確的有(　　)

　　A.班級活動側(cè)重實踐而教學活動側(cè)重理論

　　B.班級活動過多會削弱課堂教學的效率

　　C.班級活動是教學活動的延伸或補充

　　D.班級活動會影響教學和學生的學習成績

　　E.班級活動和教學活動都是全面發(fā)展教育的重要途徑

　　三、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

　　請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

　　27.作為班主任培養(yǎng)和提高的途徑，自修可采用兩種方法，一是在______中自修，二是在函授中自修。

　　28.提出班主任工作的實踐活動原則的依據(jù)有二：一是______形成與發(fā)展的基本規(guī)律;二是小學生的年齡階段特征。

　　29.小學生體育活動的開展形式主要是普及性訓練與______相結(jié)合。

　　30.班主任工作的艱巨性是由班主任工作的復雜性和______所決定的。

　　31.小學生道德判斷是以依靠他人的評價為標準逐步發(fā)展到以自己的獨立見解為標準的，即從他律到______。

　　32.教育與______相結(jié)合，是馬列主義教育思想的一個原理，是我國教育方針的重要內(nèi)容，也是世界教育發(fā)展的共同趨勢。

　　33.______是指那些在正常生理狀況下，品德不良，學習成績跟不上同齡兒童的學生。

　　34.小學生課間操主要有兩種形式，一種是廣播操，其次是______。

　　35.班主任工作評價的指標體系主要有三個組成部分：一是職責標準，二是效果標準，三是______。

　　36.對班主任工作評價在方法上可通過自我評價、他人評價和______相互結(jié)合而進行。

　　四、名詞解釋題(本大題共2小題，每小題3分，共6分)

　　37.班級管理

　　38.班級個別教育

　　五、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

　　39.簡述班主任工作的基本特點。

　　40.如何培養(yǎng)小學生的情感?

　　41.簡述班主任在工作中貫徹集體教育原則的具體要求。

　　42.簡述班級體育鍛煉的基本內(nèi)容。

　　六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　43.結(jié)合實際，談班主任應如何建設(shè)班級教師集體。

　　44.論述班級活動的教育意義。

　　七、案例分析題(本大題共l小題，共12分)

　　45.我國老一輩教育家陶行知先生當年曾在育才小學任教。有一天，他看到學生王友用泥塊砸同學，遂將其制止，并責令他放學到辦公室等候。陶先生回到辦公室，見王友已經(jīng)等在門口。陶先生立即掏出了一塊糖送給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時到了�！苯又�，又掏出一塊糖給他：“這也是獎勵你的。我不讓你打同學，你立即住了手，說明你很尊重我。”王友將信將疑地接過糖果。陶先生又說：“據(jù)了解，你打同學是因為他們欺負女生，說明你有正義感�！碧障壬�遂又拿出第三塊糖給他。這時，王友哭了：“老師，我錯了，同學再不對，我也不應該采取這種方式�！碧障壬鷿M意地笑了，他即掏出第四塊糖說：“你已認識到錯誤，再獎你一塊，我們的談話也該結(jié)束了�！�

　　試分析上述“四塊糖果”的教育案例中，陶行知先生的做法體現(xiàn)了班主任工作哪些原則?

　　這個案例對于班級后進生轉(zhuǎn)化工作具有什么樣的啟示?