11.馬斯洛需要層次論中的成長(zhǎng)需要是(　　)

　　A.生理需要

　　B.安全需要

　　C.愛(ài)的需要

　　D.求知和理解的需要

　　12.學(xué)生能熟練運(yùn)用“功”的計(jì)算公式來(lái)解決應(yīng)用題，這屬于____，這個(gè)過(guò)程幾乎不需要太多意識(shí)，是自動(dòng)化的。(　　)

　　A.陳述性知識(shí)

　　B.程序性知識(shí)

　　C.顯性知識(shí)

　　D.隱形知識(shí)

　　13.____認(rèn)為，遷移的程度取決于先后學(xué)習(xí)情景的相同要素的多少。(　　)

　　A.形式訓(xùn)練說(shuō)

　　B.相同元素說(shuō)

　　C.概括化理論

　　D.三維遷移模型

　　14.觀察、分析、比較等是(　　)

　　A.動(dòng)作技能

　　B.專門心智技能

　　C.習(xí)慣

　　D.一般心智技能

　　15.一系列問(wèn)題狀態(tài)和轉(zhuǎn)變問(wèn)題狀態(tài)的操作方法的組合是____，它也是對(duì)問(wèn)題構(gòu)成的一個(gè)表征。(　　)

　　A.結(jié)構(gòu)良好問(wèn)題

　　B.結(jié)構(gòu)不良問(wèn)題

　　C.問(wèn)題解決

　　D.問(wèn)題空間

　　16.學(xué)生在解題過(guò)程中，對(duì)題目瀏覽、測(cè)查、完成情況的監(jiān)控及對(duì)速度的把握主要采用了(　　)

　　A.元認(rèn)知策略

　　B.認(rèn)知策略

　　C.管理策略

　　D.復(fù)述策略

　　17.皮亞杰認(rèn)為，5歲幼兒以“自我中心”來(lái)考慮問(wèn)題，處在道德認(rèn)知發(fā)展水平的(　　)

　　A.前道德階段

　　B.他律階段

　　C.自律階段

　　D.紀(jì)律階段

　　18.按照布盧姆等人的教學(xué)目標(biāo)分類觀，教學(xué)目標(biāo)不包括(　　)

　　A.認(rèn)知目標(biāo)

　　B.情感目標(biāo)

　　C.動(dòng)作技能目標(biāo)

　　D.人際關(guān)系技能目標(biāo)

　　19.需要重點(diǎn)監(jiān)視學(xué)生是否遵守規(guī)則和程序的年齡階段是(　　)

　　A.幼兒園和小學(xué)低年級(jí)

　　B.小學(xué)中年級(jí)

　　C.小學(xué)畢業(yè)和初中階段

　　D.高三階段

　　20.為了了解教學(xué)效果，探索教學(xué)中存在的問(wèn)題，在教學(xué)中多次進(jìn)行的評(píng)定是(　　)

　　A.診斷性評(píng)定

　　B.形成性評(píng)定

　　C.總結(jié)性評(píng)定

　　D.終結(jié)性評(píng)定