二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

　　在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。

　　21.以下學(xué)說(shuō)中，堅(jiān)持游戲的生物性本質(zhì)觀的有( )

　　A.游戲的剩余精力說(shuō)

　　B.游戲復(fù)演論

　　C.游戲成熟說(shuō)

　　D.精神分析學(xué)派

　　E.游戲的主體性活動(dòng)說(shuō)

　　22.場(chǎng)地對(duì)兒童游戲的影響主要體現(xiàn)在( )

　　A.場(chǎng)地的空間密度

　　B.場(chǎng)地的地點(diǎn)(戶內(nèi)或戶外)

　　C.場(chǎng)地的結(jié)構(gòu)特征

　　D.游戲設(shè)備在游戲場(chǎng)地中的位置

　　E.場(chǎng)地的豪華程度

　　23.為小班兒童選擇的玩具，正確的說(shuō)法是( )

　　A.玩具的種類(lèi)可以少一些，但是每一種玩具的數(shù)量一定要充足

　　B.玩具的種類(lèi)應(yīng)該多一些，但是每一種玩具的數(shù)量可以少一些

　　C.應(yīng)以成型的形象玩具為主

　　D.應(yīng)提供發(fā)展抽象思維的智力活動(dòng)成分較多的玩具，如象棋、拼板

　　E.多設(shè)未成型的材料即非專(zhuān)門(mén)化玩具

　　24.角色游戲的基本結(jié)構(gòu)包括( )

　　A.角色的扮演即以人代人

　　B.對(duì)物品的假想即以物代物

　　C.對(duì)游戲動(dòng)作和情景的假想

　　D.內(nèi)部規(guī)則

　　E.明確的游戲任務(wù)

　　25.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論和現(xiàn)代動(dòng)機(jī)心理學(xué)的研究，兒童第三層次的需要即社會(huì)性與自我發(fā)展的需要，這一層次包括三種需要，分別是( )

　　A.身體活動(dòng)的需要

　　B.社會(huì)性交往的需要

　　C.自我實(shí)現(xiàn)的需要

　　D.尊敬(認(rèn)可)的需要

　　E.認(rèn)知水平的需要

　　三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)

　　26.親子游戲

　　27.學(xué)前游戲評(píng)價(jià)

　　28.情景轉(zhuǎn)變

　　29.象征性游戲

　　四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

　　30.簡(jiǎn)述以認(rèn)知發(fā)展為主線的學(xué)前兒童游戲發(fā)展的幾種水平。

　　31.簡(jiǎn)述游戲?qū)�學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的作用。

　　32.簡(jiǎn)述影響學(xué)前兒童游戲的個(gè)體環(huán)境因素。

　　33.簡(jiǎn)述教師對(duì)學(xué)前兒童游戲過(guò)程進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的功能。

　　五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　34.聯(lián)系幼兒園實(shí)際，談?wù)劷Y(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)。

　　35.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾呜瀼貙W(xué)前游戲教育實(shí)施的教育性原則。

　　六、案例分析題(本大題共14分)

　　36.為了讓兒童學(xué)會(huì)分辨幾種動(dòng)物的叫聲，某幼兒園小班設(shè)計(jì)了《聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在叫》的有規(guī)則游戲。請(qǐng)一個(gè)兒童站在前邊，由教師給他戴上一個(gè)動(dòng)物頭飾，其余兒童按動(dòng)物頭飾發(fā)出該動(dòng)物的叫聲，由戴頭飾的兒童猜自己頭上戴的是什么動(dòng)物頭飾。戴頭飾的兒童不能看頭飾，其他兒童只能發(fā)出動(dòng)物的叫聲，不能說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。猜對(duì)了得勝，可戴著頭飾回到座位去。

　　請(qǐng)你：(1)結(jié)合案例說(shuō)明有規(guī)則游戲的四個(gè)基本因素。

　　(2)分析如何對(duì)該有規(guī)則游戲進(jìn)行指導(dǎo)。