11.神學教育目的論的代表人物是( )

　　A.夸美紐斯

　　B.巴格萊

　　C.赫胥黎

　　D.福澤諭吉

　　12.教育制度的建立、教育內(nèi)容的確定以及教育方法的選擇，所依據(jù)的最高準則是( )

　　A.教育目的

　　B.教育方針

　　C.教育原則

　　D.教育規(guī)律

　　13.在學校教育中，教育內(nèi)容從形式上看就是所謂的“課程”，它包括( )

　　A.主干課程和輔助課程

　　B.綜合課程和活動課程

　　C.顯性課程和隱性課程

　　D.必修課程和選修課程

　　14.德育的個體享用性功能所建立的德育模式是( )

　　A.樂教和樂學模式

　　B.學習和生活模式

　　C.審美和立美模式

　　D.認知和體驗模式

　　15.從教育過程的構成要素來看，教育過程是( )

　　A.教授過程與學習過程的對立統(tǒng)一

　　B.學習過程與發(fā)展過程的對立統(tǒng)一

　　C.教授過程與發(fā)展過程的對立統(tǒng)一

　　D.教育過程與教學過程的對立統(tǒng)一

　　16.教育過程的主要矛盾是( )

　　A.傳授知識和能力發(fā)展之間的矛盾

　　B.教授和學習之間的矛盾

　　C.教育活動的培養(yǎng)目標和學生發(fā)展實際之間的矛盾

　　D.教師和學生之間的矛盾

　　17.“十年樹木，百年樹人”這句話說明教師勞動具有( )

　　A.間接性

　　B.連續(xù)性

　　C.復雜性

　　D.長期性

　　18.學齡中期的年齡階段是( )

　　A.2、3歲~6、7歲

　　B.6、7歲~11、12歲

　　C.11、12歲~14、15歲

　　D.14、15歲~17、18歲

　　19.家庭教育主要是在日常生活中自然而然地進行，這表明家庭教育具有( )

　　A.情感化特點

　　B.多樣化特點

　　C.復雜化特點

　　D.生活化特點

　　20.家庭教育的兩種類別是直接的教育和( )

　　A.間接的教育

　　B.母親的教育

　　C.父親的教育

　　D.父母親的教育