二、多項選擇題(本大題共6小題，每小題2分，共12分)

　　在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

　　21.班主任工作的艱巨性是班主任工作的______所決定的。( )

　　A.集體性

　　B.復(fù)雜性

　　C.創(chuàng)造性

　　D.全面性

　　E.長期性

　　22.家長會的類型按照內(nèi)容的性質(zhì)的不同，可以分為( )

　　A.介紹性家長會

　　B.經(jīng)驗性家長會

　　C.匯報性家長會

　　D.專題性家長會

　　E.動員性家長會

　　23.建設(shè)班級教師集體的具體措施可有( )

　　A.實行班級教導(dǎo)會制度

　　B.建立良好的人際關(guān)系

　　C.讓教師充分展示個性

　　D.組織科研性活動

　　E.完善對班級教師集體的評價方法

　　24.班主任在開展班級活動工作中應(yīng)把握班級活動的哪些特征?( )

　　A.自愿性和指導(dǎo)性

　　B.業(yè)余性和娛樂性

　　C.趣味性和統(tǒng)一性

　　D.靈活性和綜合性

　　E.開放性和實踐性

　　25.確定班會主題的原則有( )

　　A.教育性

　　B.針對性

　　C.活動性

　　D.廣泛性

　　E.創(chuàng)造性

　　26.在班級教育工作中，榜樣對于學(xué)生發(fā)展的作用有( )

　　A.強化作用

　　B.激勵作用

　　C.調(diào)節(jié)作用

　　D.導(dǎo)向作用

　　E.矯正作用

　　三、填空題(本大題共l0小題，每小題1分，共l0分)

　　請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

　　27.以具體形象思維為主要形式向以_________思維為主要形式過渡是小學(xué)兒童思維發(fā)展的基本特點。

　　28.班主任工作的學(xué)生主體原則的提出依據(jù)：一是我國教育教學(xué)改革的經(jīng)驗;二是_________的辯證關(guān)系。

　　29._________是由班主任召集并主持的該班科任教師的全體會議。

　　30._________是班集體的教育者和組織者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行教導(dǎo)工作的得力助手。

　　31.班級常規(guī)管理是班主任運用_________來管理班級的經(jīng)常性工作。

　　32.班級活動從參加活動者的規(guī)模來看，可有三大類：班級集體活動、_________與個

　　人活動。

　　33._________是我國教育目的的基本精神。

　　34.班級偶發(fā)事件具有三個顯著的特征：偶然性、_________和爆炸性。

　　35.小學(xué)班主任工作的評價是按照小學(xué)教育目標(biāo)，以學(xué)校既定的_________為依據(jù)的。

　　36.狹義的班級活動是指為實現(xiàn)班級教育目標(biāo)而進行的除_________以外的各種教育活動。

　　四、名詞解釋題(本大題共2小題，每小題3分，共6分)

　　37.集體教育原則

　　38.班級管理

　　五、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

　　39.簡述班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

　　40.簡述在班主任工作中貫徹啟發(fā)疏導(dǎo)原則的具體要求。

　　41.簡述班級正式群體的組成。

　　42.為什么說班級活動是建設(shè)良好班集體的有效方法?

　　六、論述題(本大題共2小題，每小題l0分，共20分)

　　43.試結(jié)合實際，談班主任應(yīng)如何做好班級工作總結(jié)。

　　44.試述班級后進生轉(zhuǎn)化的基本策略或途徑。

　　七、案例分析題(本大題共1小題，共l2分)

　　45.我(一位班主任老師)在班上實行“班內(nèi)事務(wù)承包制”，把班上的所有事務(wù)(衛(wèi)生掃除、公物管理、就餐、文體活動、班內(nèi)日報、紀(jì)律等)都承包到人，做到班內(nèi)的事情樣樣有人管，班內(nèi)的學(xué)生人人有事做，要求每一個學(xué)生都要自覺、熟練、高質(zhì)量地管理好自己的事，不出差錯。學(xué)生分管的事務(wù)定期輪換。把學(xué)生分成小組，形成小組競賽的局面。班委會對每個組所承包的事務(wù)定期評價，優(yōu)者給小組加分，差者找出問題的根源，共同研究好的方法和措施。把學(xué)生的個人努力與集體的榮譽聯(lián)系起來，當(dāng)學(xué)生通過自己的努力而受到肯定的時候，當(dāng)學(xué)生的勞動給自己的小組掙得榮譽的時候，會使他因自身的價值的實現(xiàn)而產(chǎn)生一種“成功”的自我體驗。再如，實行學(xué)生干部輪換制，讓每一個人都能享有管理他人的機會，并品嘗被人管理的滋味。開展評選全班之最等活動，無論對于學(xué)習(xí)成績好還是差的學(xué)生，都能使他們克服自卑心理，找回自尊、自信，這樣既培養(yǎng)了參與能力，也激發(fā)了學(xué)生的主動精神和創(chuàng)造精神，從而形成積極的自我體驗。

　　試分析以上案例中班主任的教育行為所體現(xiàn)出來的班主任工作的原則以及貫徹這些原則的基本要求。