2003年4月認知心理學試卷

一．單選（10分，每題1分）
1．按照特征整合理論，特征登記（ ）
A．需要注意，但特征整合不需要注意 B．不需要注意，但特征整合需要注意
C．與特征整合均需要注意 D．與特征整合均不需要注意

2．通常，有效提示會促進加工，然而，外周提示之后延遲300ms或更長時間，那一位置
的目標覺察，不僅沒有受到促進，反而變慢，這種效應(yīng)稱作（ ）
A．心里不應(yīng)期 B．負啟動
C．負啟動反轉(zhuǎn) D．返回抑制

3．一般認為，中介抑制加工的主要腦區(qū)是（ ）
A．頂葉 B．額葉 C．顳葉 D．枕葉

4．左半球頂葉受損的視覺忽視病人，在劃線測驗中（ ）
A．只畫左邊的一半 B．只畫右邊的一半
C．只畫上邊的一半 D．只畫下邊的一半

5．產(chǎn)生效應(yīng)支持（ ）
A．多重存儲模型 B．加工水平途徑
C．TuLving（1972）的情節(jié)和語義記憶模型D．平行分布加工途徑

6．屬于程序性記憶的有（ ）
A．頭腦中存儲的關(guān)于貓能捉老鼠的知識 B．記得后天晚上開會
C．關(guān)于如何使用傳真機的知識 D．記得兩天前在商場看見過一位老同學

7．特征比較模型的證據(jù)主要來自（ ）
A．事件相關(guān)電位（ERP）測量技術(shù) B．跨通道啟動技術(shù)
C．雙耳分聽技術(shù) D．句子核證技術(shù)

8．在絕大多數(shù)發(fā)表的語義記憶損傷個案中，選擇性地受損的通常是（ ）
A．有生命物體的識別 B．人造物體的識別
C．具體詞的理解 D．抽象詞的理解

9．在對字母“R”進行正反判斷的試驗中，反應(yīng)時最長的順時針傾斜角度為（ ）
A．60 B．120 C．180 D．270
10．“爬…電桿…修…電燈…電…工，供電局”，這樣的句子更可能是（ ）
A．Broca失語病人產(chǎn)生的 B．Wernicke失語病人產(chǎn)生的
C．注意性失讀病人產(chǎn)生的 D．深層誦讀困難病人產(chǎn)生的

二．多選（8分，每題1分）
11．可以安全的用于人類研究的認知神經(jīng)科學技術(shù)有（ ）
A．PET掃描技術(shù) B．fMRI技術(shù) C．ERP技術(shù) D．單細胞記錄技術(shù)
12．在選擇性注意任務(wù)中，當任務(wù)較難時，人傾向于使用（ ）
A．平行加工 B．系列加工 C．自動加工 D．控制加工

13．關(guān)于選擇性注意，正確的說法是（ ）
A．聲音之間物理的聲學差異和位置的物理分離均有助于信息選擇。其中，最有效的線
索是位置的物理分離
B．按照Broadbent的過濾器理論，過濾器遵循全或無的操作原則
C．按照Broadbent的過濾器理論，過濾器僅僅在輸入的物理特征水平上操作
D．Broadbent的過濾器理論屬于晚期選擇模型

14．語義記憶可以儲存（ ）
A．過去發(fā)生的事件 B．將來發(fā)生的事件
C．關(guān)于“大象”的知識 D．關(guān)于“pint”一次如何拼寫的知識

15．屬于日常記憶研究關(guān)心對象的課題是（ ）
A．短時記憶中材料的編碼方式 B．目擊者證詞的可信度
C．前瞻性記憶 D．自傳記憶

16．屬于上位范疇的物體有（ ）
A．椅子 B．家具 C．動物 D．貓

17．心里詞典中存儲著詞匯的（ ）
A．正字法信息 B．語音信息 C．語義信息 D．句法信息

18．能為直接通達假設(shè)提供證據(jù)的有（ ）
A．同規(guī)則詞相比，人們對不規(guī)則詞閱讀的潛伏期更短
B．規(guī)則詞與不規(guī)則詞閱讀的潛伏期沒有差異
C．對同音異義詞的分析 D．臨床上對深層誦讀困難的觀察

三．填空（10分，每空1分）
19．（ ）是指研究所獲得的結(jié)果也應(yīng)該能夠適用于現(xiàn)實世界中自然發(fā)生的行為。

20．按照區(qū)別性特征模型，當一些字母共用很多關(guān)鍵特征時，人們判斷這些字母是否相同
要花更（ ）的時間。

21．在特征整合理論中，（ ）是相對低層次的加工。

22．Posner和Cohen（1984）提出，視覺注意包括（ ）、（ ） 與（ ）三個成分。

23．有研究者提出，深加工之所以能導致更好的記憶，是因為兩個因素。其中，一個是
（ ），一個是（ ）。

24．新手在對問題進行表征時，強調(diào)問題的（ ）特征，而專家在對問
題進行表征時，強調(diào)問題的（ ）特征。 四．名解（20分，每題4分）
25．Stroop效應(yīng)
26．負啟動
27．內(nèi)隱記憶
28．心里旋轉(zhuǎn)
29．直接通達假設(shè)
五、簡答（28分，每題7分）
30．在詞干補全任務(wù)中，包含測驗和排除測驗的指導語有什么區(qū)別？
31．為什么同上位范疇和下位范疇相比，基本范疇具有特殊地位？
32．重排序通達模型如何解釋歧異詞意義通達過程？
33．最小附加原則的含義是什么？
六．論述（24分，每題12分）
34．哪三個試驗?zāi)軌蜃C明注意選擇發(fā)生在相對靠后的階段？
35．哪些試驗?zāi)軌蛘f明具體的推理問題與抽象的推理問題之間的區(qū)別？