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　　于健，25歲，自幼患有重癥腦性癱瘓，高度近視，不能獨立行走;做過多次手術，雙手動作很不協(xié)調，書寫能力受到嚴重影響。2001年，年僅16歲的于健參加了高等教育自學考試，并用七年時間先后通過了漢語言文學專業(yè)本、專科共25門課程的考試，以90分優(yōu)秀的畢業(yè)論文成績，獲得了自學考試哈爾濱師范大學為主考學校的漢語言文學專業(yè)的本科畢業(yè)證書。2011年，他被評為第四屆全國優(yōu)秀自考生……

　　身患重病 堅持學習

　　1985年夏末，于健剛剛來到這個世界便經歷了生死瞬間。由于早產等原因，他患上了腦癱。在北京接受了一段時間的治療后，于健的父母嘗試著教他認字。不到三歲時，于健已認識兩千多個漢字，五歲時，不用借助字典他就能流暢地閱讀各種報刊、雜志。七歲那年，在母親的多方奔走和多次懇求下，終于有所小學同意接收于健入學。

　　上學讀書對于同齡的正常孩子來說是簡單而快樂的事情，對于健來說卻是困難重重。由于病癥原因，于健不僅不能獨立行走而且雙眼高度近視，還總流口水，雙手動作也不協(xié)調。練習寫字就更困難了，甚至連筆都拿不穩(wěn)，常常是字沒寫完，本子早已被口水打濕，不得不用墊板、手絹等遮擋。當年他在練習寫數(shù)字“8”時，費了很大功夫卻怎么也寫不好，就自己想辦法用筆畫兩個圓圈，盡量讓它們上下貼的近些，看上去像個“8”。但這終究不是辦法。他橫下心來繼續(xù)練習，當他終于把“8”這個數(shù)字連成一筆時，竟與家人喜極而泣緊緊相擁。實際上更大的難題是上廁所，由于行動不便他甚至拉尿過褲子，為了不上廁所他只能盡量少喝或不喝水，個中艱辛非常人所能感受。小學四年級時，于健又做了一次大手術。這次手術是專門針對痙攣性腦癱的選擇性脊神經后根切斷術，需要打開四節(jié)腰椎，切除八根神經。術后的劇烈疼痛讓于健真切地體會到了什么叫“生不如死”，他是在擔架上從北京躺回來的。在家休養(yǎng)了半年，于健不但在老師和同學的幫助下補上了落下的功課，還參加了第三屆全國萬校小學生作文競賽，并獲得三等獎，作品收錄在《全國萬校小學生獲獎作文500篇》一書中出版發(fā)行。進入初中后，無論刮風下雨還是數(shù)九寒冬，于健都會在家人的陪伴下每日早早出門，從未有過遲到和早退。因為如廁困難，為了不給同學和老師添麻煩，他幾乎整天不喝水，每天安靜的坐在輪椅上讀書學習�；氐郊遥�他還要堅持兩個小時以上的身體功能訓練，每天上下十八層樓梯、做150個下蹲站起和腳蹬車運動，多年來從未間斷。唯一值得慶幸的是，生活和行動上的不便，給他帶來了博覽群書的機會。筆者在于健家里見到了足足有一面墻大小的書架，上面密密麻麻擺滿了《二十五史》、《曾國藩家書》等各類書籍，粗略估計于健的藏書至少有兩千冊。徜徉在書海中的于健，忘記了病痛，豐富了知識，儲備了能量，為今后的學習打下了堅實的基礎。

　　學業(yè)中斷 選擇自考

　　初中畢業(yè)后，由于附近沒有高中，加上身體不適、行動不便，于健沒能繼續(xù)讀高中。隨著年齡的增長，于健慢慢意識到自己以后的人生路將會十分艱難。有一段時間他的情緒非常低落，面對選擇有些迷茫和不知所措。在媽媽的引導下，他讀了大量關于勵志的書籍。這期間，張海迪的《生命的追問》和王嘉鵬的《撐起生命的藍天》等書深深地影響了他，他們的經歷和事跡也使他意識到自己必須像他們那樣，要有自己的理想和追求，不被命運所左右，才能戰(zhàn)勝一切困難，體現(xiàn)自身價值。為了能夠繼續(xù)獲得知識，也為了使自己生活的更加豐富和充實，在家人的建議下，經過認真思考，于健決定參加高等教育自學考試。因為酷愛文學和歷史，他選擇了漢語言文學專業(yè)。自學成才之路走起來勢必會更加艱辛，年輕的于健明白必須要靠很高的自覺性和自控力才能完成。

　　那是一個晴朗的午后，參加第一科考試的于健坐著輪椅進了考場，雖有備而來卻又不免有些緊張，畢竟這是離開學校后的第一次考試，心里難免忐忑不安。作為當時黑龍江省自學考試中年齡最小、情況最為特殊的一名考生，因為雙手活動不協(xié)調，寫字速度慢且不規(guī)整，省自考辦的老師破例同意于健可以口述、以他人代筆的形式作答，但被倔強的于健婉拒了。于健覺得難度雖然很大，自己卻應該嘗試一下，只有這樣才能真正檢驗自己的能力和水平。150分鐘的考試下來，于健不僅順利完成了答卷，而且順利地通過了自學考試的第一門課程。65分的成績雖然不高，卻極大地增強了他的信心，也給了他莫大的鼓舞。這畢竟是他踏上自學考試路程后憑自身能力取得的第一次成功，它也證明了于健有這個能力在自學成才的路上走得更遠。此后，于健在堅持自學各門課程的同時，每天堅持寫筆記，同時進行大量的練習書寫以鍛煉手部功能。沒有跟班上課，沒有輔導老師，他憑借著堅定的信念和頑強的意志發(fā)奮苦讀，只是希望有朝一日能夠學有所成，實現(xiàn)自己的人生價值。

　　盡管知識淵博，盡管非常努力，但于健的自考之路并非一帆風順，在學習漢語言文學專業(yè)�？频摹冬F(xiàn)代漢語》課程時，沒讀過高中的他面對枯燥的詞組和句式，以及復雜的語法一籌莫展，連續(xù)報考了三次還是沒有通過。第三次考試失利(自學考試每年有兩次考試機會)讓他自信心備受打擊。那段時間，于健的情緒很是低沉，心理上的壓力很長時間都不能消除，焦慮和狂躁讓他幾度失眠，他甚至懷疑自己是否有勇氣是否有能力堅持學下去。關鍵時刻又是媽媽的安慰和鼓勵給了他重新再來的勇氣，“母親對我的激勵和影響很大，我開始反思問題所在，調整思路變換方法，心里想著決不能這么輕易放棄�！苯涍^認真學習和總結經驗，于健終于在第四次報考這個科目時順利通過了考試。

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