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　　(4) 完型填空題

　　這部分由A和B兩部分組成。A部分是一篇短文，其中有十個空格。要求考生從所提供的12至15個詞中挑選正確答案，填入空格中。但值得注意的是這篇短文是選自教材之外文章。B部分是一段選自教材長度為150至200個詞的段落。每隔7至9個詞有一個空格，要求考生填入與課文內(nèi)容一致的詞。這兩部分的內(nèi)容共占10分。

　　(5)按照課文內(nèi)容填空

　　這部分要求考生根據(jù)題目的提示，按照教材中課文的內(nèi)容，用正確的語法形式完成句子。題目的提示有可能是總結(jié)歸納性質(zhì)的，也有可能是課文原文。這部分共10個句子，每句2分，總共20分。

　　(6)漢譯英

　　總共10個漢語句子。每個2分，共20分。

　　從以上的綜合英語(一)題型介紹可以看出，這門課程的考試主要是考察學(xué)生的基礎(chǔ)語言知識和基本語言技能，同時還考察學(xué)生一定的文化背景知識，可以說考察范圍相當(dāng)廣泛，對初次參加自學(xué)考試的考生來說，有一定的難度。那么，怎樣才能順利地通過這門主要課程的考試呢?下面我將結(jié)合各個題型，就綜合英語 (一)的復(fù)習(xí)重點、難點和答題技巧為大家做詳細(xì)的介紹。

　　2。復(fù)習(xí)重點、難點以及答題技巧

　　◆語法與詞匯

　　仔細(xì)分析一下往年試卷的關(guān)于語法知識的考題，就可以摸清出題規(guī)律，因為有一些語法知識點是每年必考的，例如： 語態(tài)中的兩個重點，即虛擬語態(tài)和被動語態(tài);動詞時態(tài)、連詞、定語從句、動詞的非謂語形式等。這說明這些知識點是考生復(fù)習(xí)時的重點，要多做針對性的練習(xí)。

　　虛擬語氣考點

　　表示說話人的主觀愿望、假設(shè)或建議。

　　我們可以將眾多種類的虛擬語氣歸納為三大類。

　　if從句的謂語動詞 主句的謂語動詞

　　與現(xiàn)在事實相反 過去式 would (might, could) +動詞原形

　　與過去事實相反 had+過去分詞 should\would\could\might have+過去分詞

　　與將來事實相反 l. should+動詞原形 should\would+動詞原形

　　下面是一道2008年10月考試中與虛擬條件句有關(guān)的題目。

　　Bob was fully occupied yesterday, otherwise he _______ to the meeting。

　　A. would come B. had come C. must have come D. would have come

　　這道題考察混合虛擬句，正確答案是D。其中從句表示過去所發(fā)生的事件，而連接主句部分有一個重要連詞otherwise，表示與過去事實相反的假設(shè)，所以用 would+動詞的完成形式，表示一種遺憾。

　　另外在之前的綜合英語(一)考試中也多次出現(xiàn)過虛擬句考點

　　If you had done as I told you, this______________。

　　A. should have not happened B. would not have happened

　　C. did not happen D. had not happened

　　從句表示與過去的事實相反的假設(shè)。過去的事實是："你沒有按照我所說上午那樣做，所以事情發(fā)生了。"從句中的had done并不表示過去完成時，而是強(qiáng)調(diào)與過去事實相反的假設(shè)。正確答案是B。

　　非謂語動詞考點

　　非謂語動詞是歷年考試必定出現(xiàn)的，同時也是學(xué)生們感到比較頭疼的部分，原因是這部分的語法項目包含的內(nèi)容比較繁多，形式變化大。具體說就是：

　　現(xiàn)在分詞和過去分詞

　　可以從以下兩個萬面區(qū)分它們：

　　1。時間關(guān)系：過去分詞表示事情已經(jīng)完成，現(xiàn)在分詞表示動作正在進(jìn)行。

　　2。語態(tài)關(guān)系：過去分詞表示被動，現(xiàn)在分詞表示主動。

　　_______ another three weeks, I would have been able to finish the experiment。

　　A. Given B. Giving C. To give D. Having given

　　這是一道有關(guān)分詞(現(xiàn)在分詞和過去分詞)作狀語， 獨立主格的考點。獨立主格結(jié)構(gòu)(the absolute construction)是英語語法難點之一，近年來頻頻出現(xiàn)在考試之中。它用于修飾整個句子，作為一種獨立結(jié)構(gòu)，而不是一個詞或詞組。因為用法特殊，考前應(yīng)著重準(zhǔn)備。這道題目的難點在于從句中g(shù)ive使用那種形式，解題的關(guān)鍵是判斷主句的確切含義。主句說“我可以完成這個實驗”，而從句顯然是主句的一個條件。因為主句中的主語是I ，因此判斷從句中要表達(dá)的意思應(yīng)是“被多給三周，就會…�！保�因此要選擇give的被動形式given為正確答案。

　　倒裝句考點

　　倒裝句歷來都是綜合英語考試 (一)的考試重點。英語句子的正常語序是主語在前，謂語在后。由于語法結(jié)構(gòu)的需要或為了強(qiáng)調(diào)句子的某一部分而置于句首，那么謂語的部分或全部要放在主語前，成為倒裝句。倒裝句是英語考試 (一)英語試題中常見的一種句子結(jié)構(gòu)。

　　我們以2008年10月的綜合英語一考試的例子來進(jìn)行說明。

　　8. _______ got to the hotel yesterday evening when it began to rain heavily。

　　A. No sooner I had B. No sooner had I

　　C. Hardly I had D. Hardly had I

　　否定副詞never, nor, not ,hardly, little seldom 等至于句首時，要引起句子結(jié)構(gòu)倒裝。句子后部是when，因此判斷與之搭配的是hardly….when 這個結(jié)構(gòu)。而hardly又是一個否定副詞，其句子結(jié)構(gòu)要引起倒裝，正確答案是D

　　在歷年的考試中還有其他一些與倒裝句相關(guān)的考點，比如：

　　一�？疾镹ot until ……. 結(jié)構(gòu)。

　　例題Not until all the fish died in the river _____ how serious the pollution was。

　　A. did the villagers realize B. the villagers realized

　　C. the villagers did realize D. didn’t the villagers realize

　　解析：答案是A。Not until… 位于句首以示強(qiáng)調(diào)，主句需用倒裝，將謂語的一部分(如助動詞或情態(tài)動詞)提到主語前。答案B為正常語序結(jié)構(gòu);答案C在realize前加did，強(qiáng)調(diào)謂語動詞，表示“確實…”;答案D并非倒裝結(jié)構(gòu)。

　　二�？疾橐詓o, nor (neither) 開頭的句子。

　　副詞so放在句首，表示前面所說的情況適用于另一個人或物，其句型是：so +be (have, 助動詞或情態(tài)動詞)+ 主語。若表述說話人的意見或說明一種事實，其句型是：so + 主語 + be ( have, 助動詞或情態(tài)動詞)。

　　例題 ---- David has made great progress recently。

　　--- _____ and _______。

　　A. So he has, so have you B. So he has , so you have

　　C. So has he, so have you D. So has he, so you have

　　解析：該題考查上述so 的兩種不同結(jié)構(gòu)及其意義，答案是A。甲說大衛(wèi)最近進(jìn)步很大，乙同意對方的意見并說甲確實如此。

　　三. 考查so…. that 句型。

　　將so…. that 句型中so及后接的形容詞或副詞置于句首，該部分需用倒裝，即把謂語的一部分提到主語前，從而達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的。

　　例題12 So difficult _____ it to live in an English-speaking country that I determined to learn English well。

　　A. I have felt B. have I felt C. I did feel D. did I feel

　　解析：本題答案是D。答案A.,C并非倒裝結(jié)構(gòu)，故排除。答案B時態(tài)與that從句謂語動詞時態(tài)不一致。

　　詞匯部分

　　詞匯部分主要考察介詞短語和動詞短語的固定搭配、對近義詞、形和音近似詞的辨析。

　　復(fù)習(xí)要點：

　　一、同學(xué)們必須對教材后面的Useful Expression部分熟練掌握。特別要注意一些常用的動詞(例如：call, come, break, get, go, keep, look, take, make, put等)搭配不同介詞時詞義的差別。每年考試，同一個動詞搭配不同介詞的題目屢見不鮮。

　　我們以2008年10月的綜合英語一考試的例子來進(jìn)行說明。

　　18. I think a new era in the relationships between our two countries has _______。

　　A. set about動身，開始(追，跑) B. set out出發(fā);開始，著手，列舉

　　C. set up 立起來，支起來; 成立，建立 D. set in 開創(chuàng)，形成 答案：D

　　二、同學(xué)們要格外注意一些近義詞的比較細(xì)微的區(qū)別以及動詞和名詞的搭配問題。做到這點需要同學(xué)們平時除了學(xué)習(xí)課本內(nèi)容以外，還要勤查字典，仔細(xì)一些意思接近的詞語的含義和不同搭配，特別是要注意字典中給出的例句。

　　我們以2008年10月的綜合英語一考試的例子來進(jìn)行說明。

　　14. The governor had to _______ from office because of the scandal。

　　A. resign B. remove C. retreat D. retire 答案：A

　　15. There is less crime than there used to be. It seems that there is a____ in the crime rate。

　　A. defect B. decline C. descent D. delay 答案：B

　　閱讀理解

　　一、要了解閱讀理解部分的文章材料是屬于什么體裁

　　綜合英語考試 (一)大綱都規(guī)定閱讀理解部分的文章材料其體裁可多樣化，包括記敘文，說明文，議論文等。但從實際情況來看，考試中出現(xiàn)的閱讀理解文章基本上都是以后兩種體裁為主，即載有大量信息的說明文。記敘文之所以沒有在實際考試中被采納，主要是因為有情節(jié)、有人物角色的故事，單位信息量少，出題大多局限在5W的和1H (Who，What, When, Where, Why, How)。這些問題相對說來比較容易答。而說明文、議論文則不同。它們的主要功能是對一些社會、自然、思維等現(xiàn)象、問題以及原理進(jìn)行解釋、闡述和論證。因而信息量大，邏輯性強(qiáng)，這種體裁的文章便于測試學(xué)生通過閱讀攝取信息的能力。

　　了解了考試中閱讀理解部分的文章體裁，就可以進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)。比如，在考試前專門找這種體裁的文章來閱讀，通過大量閱讀，了解這類文章的結(jié)構(gòu)特點、語言特色。例如說明文以事實細(xì)節(jié)為主，閱讀時要多籬意關(guān)鍵的數(shù)據(jù);議論文往往有一個明確的觀點，閱讀肘要特別注意文章的主題，即作者反對什么，提倡和支持什么，以及支持其觀點態(tài)度的事實例證。

　　二、要了解閱讀理解部分文章材料的語言特點

　　有些考生反映，在課本上學(xué)到和接觸的語言與考試閱讀理解文章上的語言似乎不同。后者似乎要比前者難許多。造成這樣的感覺，主要有兩個原因：

　　1。教學(xué)中的課文既要考慮到語言特點，又要考慮到材料的趣味性、可讀性。因此，除了一般通俗題材的說明文、議論文外，絕大多數(shù)是記敘文體裁的故事、傳記、紀(jì)實、報道等。而這些類型的記敘文由于其情節(jié)性、人物性，降低了材料本身的難度。而且構(gòu)成語言難度的句子結(jié)構(gòu)(如被動句、倒裝句、分隔句、抽象名詞句等)和句子平均長度都是偏低的。

　　2。教學(xué)要考慮到循序漸迸、生詞和語言點的重復(fù)率等教學(xué)規(guī)律。因此，課文材料盡管都是直接從英語報刊、書籍中摘選下來的，但絕大多數(shù)都經(jīng)過語言調(diào)整處理。例如，為控制生詞量，有時把它們直接刪去，不能刪去的，用熟悉的、常見的詞去替換;碰到非正規(guī)的表述法，就進(jìn)行改寫，便之符合正規(guī)的、規(guī)范的語言;對于長句、復(fù)雜句也設(shè)法切短，改成簡單句。

　　三、如何有效地準(zhǔn)備綜合英語(一)的閱讀理解部分

　　由于考試閱談理解文章中這些語言特點是我們平時課堂上接觸不多的，因此也有必要在考前準(zhǔn)備。準(zhǔn)備可以從兩個方面進(jìn)行。

　　1。詞匯方面

　　盡管閱讀理解中的詞匯絕大多數(shù)是在大綱的范圍內(nèi)，超出大綱詞表的，有時會用中文注出意思，但還有一些不注中文的;有些不注中文的，;有些雖然是在大綱范圍內(nèi)，但其釋義在大綱外，因此，盡可能擴(kuò)大自己的詞匯量非常重要。當(dāng)然不是拿考綱的詞匯表來背，而是要通過大批閱讀來解決。

　　2。句子方面

　　主要是對一些較長、較復(fù)雜的變異結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，例如倒裝句、分隔句、省略句、雙重否定句，分析其結(jié)構(gòu)特點和規(guī)律。

　　這兩方面的復(fù)習(xí)可以結(jié)合閱讀進(jìn)行。正確的方法是：先是快速閱讀，解答問題。完成這一閱讀理解任務(wù)后，再把文章材料細(xì)細(xì)一讀，把一知半解的詞挑出來，查閱詞典，弄清其真正含義。同時把一些難句劃出來細(xì)細(xì)分析。如果用這種方法在考前閱讀幾十篇文章材料，閱讀理解肯定有很大的提高。

　　除了上述三個方面的準(zhǔn)備工作外，我們還應(yīng)掌握一定的閱讀技巧和應(yīng)試技巧。

　　語音標(biāo)注

　　復(fù)習(xí)重點：

　　1。同學(xué)們要在平時的學(xué)月中要掌握字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律和一些字母發(fā)音的特殊情況。如字母a常發(fā)[ei]或[æ]的音，在tragedy這個詞中發(fā)[æ]的音。

　　2。在英語學(xué)習(xí)的最初階段要格外重視語音訓(xùn)練，要多聽錄音磁帶，模仿正確發(fā)音，及時糾正自己在發(fā)音上的錯誤。

　　3。綜合英語(一)考試中所出現(xiàn)的單詞均來源于上下兩冊書之后的單詞表部分，熟悉單詞表中的單詞注音是拿分的關(guān)鍵

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