一忌目標(biāo)模糊。一些考生事先考慮不周,見(jiàn)別人報(bào)考,自己也跟著報(bào),稀里糊涂,跟著感覺(jué)走:報(bào)什么專業(yè)、用多長(zhǎng)時(shí)間考、一學(xué)期考幾科,都心中無(wú)底。在自學(xué)中稍遇困難,都心中無(wú)底。在自學(xué)中稍遇困難,或別的專業(yè)熱門(mén),就隨意更改,結(jié)果白白浪費(fèi)寶貴的光陰。
二忌脫離實(shí)際。一些考生見(jiàn)社會(huì)上什么專業(yè)熱門(mén),找工作容易就報(bào)考什么專業(yè),根本不考慮自己的基礎(chǔ)和實(shí)際。加上對(duì)主考院校、開(kāi)考科目都不甚了解,見(jiàn)開(kāi)頭幾科容易就盲目報(bào)考,顧頭不顧尾。結(jié)果考到后來(lái)才發(fā)現(xiàn)有難于逾越的“攔路虎”,弄得進(jìn)退兩難,騎虎難下。
三忌貪多求快。一些考生對(duì)自考的困難估計(jì)不足;孟搿耙豢诔猿蓚(gè)胖子”。每次報(bào)考不分難易,都報(bào)滿四科。平時(shí)學(xué)習(xí)又不能堅(jiān)持,臨近考試明知自己準(zhǔn)備不充分,心存僥幸。不知“傷其十指,不如斷其一指”的道理,四門(mén)都考,平均用力,結(jié)果四門(mén)都是“吊脖子”,無(wú)一門(mén)通過(guò)。
四忌粗心大意。一些考生無(wú)論報(bào)讀,還是參加考試都是粗心大意:明明自己報(bào)的是理科,應(yīng)當(dāng)聽(tīng)《大學(xué)語(yǔ)文》4學(xué)分的課,結(jié)果糊里糊涂上了《大學(xué)語(yǔ)文》6學(xué)分的課,到考時(shí)才發(fā)現(xiàn)聽(tīng)錯(cuò)了課;還有的課程沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò),但辦理考試手續(xù)時(shí),粗心填錯(cuò)了科目代號(hào),本來(lái)應(yīng)考4學(xué)分,結(jié)果考了6學(xué)分,一筆之差,誤了半年.
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五忌一知半解。不少考生平時(shí)學(xué)習(xí),對(duì)教材不愿精讀細(xì)嚼,疏于思考,懶于動(dòng)筆,眼高手低,一知半解,蜻蜓點(diǎn)水,學(xué)而不實(shí).到考試時(shí)面對(duì)試卷,似懂非懂,模棱兩可,這也沒(méi)把握,那也拿不準(zhǔn),考試結(jié)果可想而知.
六忌原諒自己。一些考生一味強(qiáng)調(diào)客觀條件,不從主觀上找原因,開(kāi)口閉口;工作忙、時(shí)間少、事情多。忙時(shí)沒(méi)時(shí)間學(xué),閑時(shí)不愿意學(xué),考時(shí)碰運(yùn)氣。平時(shí)聽(tīng)課也是想來(lái)就來(lái),不想來(lái)就不來(lái),芝麻大的事都成為不上課的理由,尋找借口,原諒自己。結(jié)果浪費(fèi)時(shí)間,破費(fèi)金錢(qián)。
七忌一曝十寒。許多考生自學(xué)缺乏恒心和毅力,三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng),心情好時(shí)就看上幾頁(yè),心情不好時(shí)就把書(shū)打入“冷宮”,如此一曝十寒,學(xué)一點(diǎn),忘一點(diǎn),零零碎碎,不成系統(tǒng),考試成績(jī)可想而知。
八忌臨陣磨刀。一些考生平時(shí)學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力、無(wú)壓力,閑時(shí)不努力,考試抱佛腳。期望考前幾天打突擊、熬長(zhǎng)夜,就能感到“上帝”。臨近考試,手忙腳亂,面對(duì)幾門(mén)課,厚厚數(shù)冊(cè)書(shū),倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn),顧此失彼,自然不可能考出好成績(jī)。
九忌慮頭蛇尾。不少考生開(kāi)始時(shí),心血來(lái)潮,信心百倍,干勁十足,隨著時(shí)間的推移,或因工作忙、時(shí)間少;或因基礎(chǔ)差、壓力大;或因受挫折、未考過(guò);便失去信心,中途輟學(xué),結(jié)果功虧一簣,半途而廢。
十忌只求過(guò)關(guān)。一些考生學(xué)習(xí)目的不明確,把參加自學(xué)考試僅僅看成“混”一張文憑,淺嘗輒止,“60分萬(wàn)歲”。平時(shí)學(xué)習(xí)與教材無(wú)關(guān)的書(shū)不看,與考試無(wú)關(guān)的章節(jié)不讀,死記硬背,不求甚解。結(jié)果文憑雖到手,但實(shí)際能力卻沒(méi)有多大提高。殊不知,考文憑只是手段,長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)能力、長(zhǎng)水平才是目的。
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