自考《學(xué)前教育原理》章節(jié)習(xí)題：第6章

　　第六章 幼兒園教育

　　(一)幼兒園的性質(zhì)和任務(wù)

　　1.幼兒園的概念：3至6周歲的幼兒學(xué)習(xí)、生活、娛樂及保教的場(chǎng)所，是根據(jù)幼兒生理、心理發(fā)展的客觀規(guī)律及其年齡特征，對(duì)幼兒進(jìn)行體智德美全面發(fā)展教育的機(jī)構(gòu)。

　　2.幼兒園的雙重性質(zhì)：教育性和福利性(為家長的工作和學(xué)習(xí)提供便利)

　　3.幼兒園的特征：1.招收對(duì)象一般為3～6周歲的幼兒;2.幼兒園的教育區(qū)別于其他教育機(jī)構(gòu);3.幼兒園是幼兒公育的專門社會(huì)機(jī)構(gòu)

　　4.我國幼兒園的任務(wù)：1.幼兒園作為學(xué)制教育的基礎(chǔ)階段，與其他各級(jí)各類學(xué)校一樣，擔(dān)負(fù)著保育教育幼兒，使幼兒在德智體美等方面得到全面發(fā)展，為社會(huì)主義到現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的任務(wù)。2.幼兒園是一種社會(huì)公共育兒機(jī)構(gòu)，擔(dān)負(fù)著其他學(xué)校教育機(jī)構(gòu)所沒有的為家長服務(wù)的特殊任務(wù)。

　　(二)幼兒園教育目標(biāo)與原則：

　　1.幼兒園教育的概念：根據(jù)國家的教育目標(biāo)與任務(wù)，在教育行政部門的指導(dǎo)與監(jiān)督下，結(jié)合社會(huì)需求，由幼兒園實(shí)施的有目的、有計(jì)劃、有組織的，以促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展為目的的活動(dòng)。

　　2.幼兒園教育目標(biāo)的概念：幼兒園教育目標(biāo)對(duì)幼兒園教育的整體規(guī)劃和教育活動(dòng)的組織與實(shí)施起著根本性的指導(dǎo)作用，是幼兒園教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

　　3.幼兒園教育原則：1.保教結(jié)合原則;2.以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)的原則;3.發(fā)揮一日活動(dòng)的整體教育功能的原則;4.堅(jiān)持教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性的原則;5.充分利用同伴、家庭、社會(huì)的教育資源的原則。

　　4.幼兒園教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)體系：幼兒園教育總目標(biāo)(德智體美全面發(fā)展)，教育領(lǐng)域分類目標(biāo)(健康，語言，社會(huì)，科學(xué)，藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域)，幼兒身心素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)，學(xué)段(年齡階段)目標(biāo)，單元主題教育目標(biāo)，教育活動(dòng)目標(biāo)。

　　5.教育的一般原則：1.尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益 2.促進(jìn)兒童全面協(xié)調(diào)發(fā)展3.面向全體，重視個(gè)別差異

　　(三)幼兒園教育內(nèi)容與要求

　　幼兒園五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容：健康教育(幼兒日常生活習(xí)慣教育、幼兒身心素質(zhì)教育、幼兒安全知識(shí)和自我保護(hù)能力教育);

　　語言教育(傾聽與表達(dá)能力教育、閱讀與書寫能力教育);

　　社會(huì)教育(自我意識(shí)教育、人際交往能力教育、社會(huì)規(guī)范教育、多元文化教育);科學(xué)教育(自然環(huán)境教育、數(shù)學(xué)教育);

　　藝術(shù)教育(音樂教育、美術(shù)教育、韻律活動(dòng)教育)

　　(四)幼兒園教育組織的實(shí)施

　　1.幼兒園教育活動(dòng)的概念與組織形式：(1)特征：

　　生活活動(dòng)：培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣及行為習(xí)慣的主要途徑，包括幼兒園一日生活中的進(jìn)餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁等，是培養(yǎng)幼兒社會(huì)性品質(zhì)的主要途徑;

　　區(qū)域活動(dòng)：是指幼兒在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行的以自由游戲?yàn)橹饕�特征的活�?dòng)，是幼兒在園一日生活的主要活動(dòng)形式之一，能夠滿足不同幼兒的興趣和需要;

　　教育活動(dòng)：由教師依據(jù)目標(biāo)專門設(shè)計(jì)、組織的有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，在促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展中具有重要作用，是幼兒在一日生活中的重要內(nèi)容之一。

　　2.幼兒園教育活動(dòng)的組織方式：(1)特征：上;(2)教育內(nèi)容：分學(xué)科式、綜合主題式、按領(lǐng)域分類的活動(dòng);(3)組織形式：集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)體活動(dòng);(4)學(xué)習(xí)方式：接受式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)

　　3.幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)施形式：1.專門的教育教學(xué)活動(dòng) 2.游戲活動(dòng) 3.日常生活活動(dòng)：進(jìn)餐、睡眠、盥洗、來園離園 4.其他類型活動(dòng)：節(jié)日活動(dòng)、外出活動(dòng)、親子活動(dòng)等

　　實(shí)施方案的過程中應(yīng)注意：主體性;全面性;整合性;靈活性。

　　(五)幼兒園教育評(píng)價(jià)

　　1.幼兒園教育評(píng)價(jià)：學(xué)前教育體系的重要組成部分，是對(duì)學(xué)前教育活動(dòng)有關(guān)的各方面和各種問題進(jìn)行系統(tǒng)的檢測(cè)和科學(xué)的價(jià)值判斷的過程。

　　2.教育評(píng)價(jià)的基本步驟：1.確定評(píng)價(jià)目的：為何評(píng)價(jià)?由誰評(píng)價(jià)?評(píng)價(jià)什么?2.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案 3.搜集評(píng)價(jià)資料 4.處理評(píng)價(jià)結(jié)果 5.向有關(guān)對(duì)象提供評(píng)價(jià)報(bào)告

　　3.教育評(píng)價(jià)的基本方法：絕對(duì)評(píng)價(jià)法、相對(duì)評(píng)價(jià)法、分解評(píng)價(jià)法、綜合評(píng)價(jià)法、自我評(píng)價(jià)法、他人評(píng)價(jià)法、量化評(píng)價(jià)法、質(zhì)的評(píng)價(jià)法

　　4.教育評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)與特點(diǎn)：發(fā)展趨勢(shì)：1.評(píng)價(jià)與研究相結(jié)合;2.評(píng)價(jià)為決策提供依據(jù);3.重視評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)過程和反饋、前饋?zhàn)饔�。特點(diǎn)：下6.理念

　　5.幼兒園教育評(píng)價(jià)的功能：鑒定功能;診斷XX;改進(jìn)XX;激勵(lì)XX;導(dǎo)向XX

　　6.幼兒園教育評(píng)價(jià)的理念：1.評(píng)價(jià)目的的發(fā)展性;2.評(píng)價(jià)主體的多元化;3.評(píng)價(jià)方法的多樣化;4.評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性;5.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)體化

　　7.教育評(píng)價(jià)的分類：1.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性程度：正式評(píng)價(jià)、非正式評(píng)價(jià) 2.評(píng)價(jià)的范圍：整體評(píng)價(jià)、局部評(píng)價(jià)、單純?cè)u(píng)價(jià)、區(qū)域評(píng)價(jià)、全國評(píng)價(jià) 3.評(píng)價(jià)的功能：診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià) 4.評(píng)價(jià)對(duì)象：兒童發(fā)展評(píng)價(jià)、教師工作評(píng)價(jià)、幼兒園課程評(píng)價(jià)、托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià) 5.評(píng)價(jià)參照體系：常模參照評(píng)價(jià)、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) 6.評(píng)價(jià)資料搜集與分析：質(zhì)的評(píng)價(jià)、量化評(píng)價(jià)、混合型評(píng)價(jià) 7.評(píng)價(jià)主體：內(nèi)部評(píng)價(jià)、外部評(píng)價(jià)、內(nèi)部與外部相結(jié)合評(píng)價(jià)。

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