21、由中央政府負(fù)責(zé)編制、實施和評價的課程是( )。

　　A. 綜合課程 　　B. 隱性課程　　　C. 國家課程　　 D. 校本課

　　22、制定課程計劃的首要問題是( )

　　A.課程設(shè)置 B.學(xué)科順序 C.課時分配 D.學(xué)年編制

　　23、課程評價可分為內(nèi)部評價與外部評價，其劃分的依據(jù)是( )

　　A.評價實施階段的不同 B.評價主體的不同

　　C.評價對象的不同 D.評價所發(fā)揮作用的不同

　　24、現(xiàn)代學(xué)科課程的奠基人是( )

　　A.赫爾巴特 B.夸美紐斯 C.杜威 D.布魯納

　　25、綜合課程不包括( )

　　A.融合課程 B.核心課程 C.廣域課程 D.潛在課程

　　26、我國當(dāng)前教學(xué)改革的重心是( )

　　A.教學(xué)改革和實驗　 B.建立合理的課程結(jié)構(gòu)

　　C.實施素質(zhì)教育　 D.個性發(fā)展

　　27、我國新一輪基礎(chǔ)課程改革的微觀背景是( )

　　A.多元文化時代的到來 B.素質(zhì)教育的實施

　　C.知識經(jīng)濟的出現(xiàn) D.政治的民主化

　　28、以下課程理論流派取消了課程問題特殊性的是( )

　　A.存在主義課程論 B.經(jīng)驗主義課程論

　　C.學(xué)科中心主義課程論 D.社會改造主義課程論

　　29、在課程的實施過程中努力使課程計劃與班級或?qū)W校實踐情境在課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織模式諸方面相互調(diào)整、改變，以促使雙方彼此協(xié)調(diào)，這是課程實施的( )

　　A.忠實取向 B.相互適應(yīng)取向 C.課程創(chuàng)生取向 D.課程創(chuàng)新取向

　　30、通過課程評價可以找出課程計劃的優(yōu)點和不足，從而為其進一步完善提供建議，這體現(xiàn)了課程評價的( )功能

　　A.判斷成效 B.比較與選擇課程

　　C.診斷與修訂 D.了解目標(biāo)達成程度

　　31、歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的( )

　　A.學(xué)科課程 B.活動課程 C.綜合課程 D.隱性課程

　　32、綜合課程論把合并數(shù)門相鄰學(xué)科內(nèi)容形成的綜合課稱為( )

　　A.融合課程 B.廣域課程 C.核心課程 D.合并課程

　　二、簡答題

　　1、聯(lián)系實際，說明影響課程改革的因素有哪些?

　　2、我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的內(nèi)容包括哪幾個方面?

　　3、舉例說明校本課程的利弊。

　　4、試分析課程目標(biāo)的主要特征，并說明應(yīng)如何確定課程目標(biāo)?

　　三、論述題

　　1、試述泰勒關(guān)于課程評價模式的基本觀點。

　　2、聯(lián)系實際，分析影響課程實施的主要因素有哪些。

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