21.領導班子中各種不同的知識水平成員的配比組合指的是教育領導班子結構的 ( )

　　A.個性結構

　　B.專業(yè)結構

　　C.知識結構

　　D.智能結構

　　22. 一個領導者不僅要有健康的身體，而且還應該有健康的心理。要做到有怒不形，遇嘉不吭，臨危不懼，在任何情況下能保持穩(wěn)定的情緒，這體現了領導干部素質中的 ( )

　　A.科學知識素質

　　B.政治思想方面的素質

　　C.身心素質

　　D.寬容大度

　　23.為決策部門提供各種資料和數據，承擔這一任務的教育咨詢機構是 ( )

　　B.情報咨詢服務機構

　　A.決策咨詢機構

　　C.各級學會和研究會

　　D.決策組織機構

　　24.★教育管理活動中所投入的人力、物力和財力與產生的管理效果之間的比率，稱為( )

　　A.教育領導效能

　　B.教育領導效率，

　　C.教育領導效益

　　D.教育領導效果

　　25.對教育管理機關和教育管理人員是否有效地實現管理目標和決策，出色地完成管理任務進行評價，這是指教育行政效率評價方法的 ( )

　　A.費用計算法

　　B.因素分析法

　　C.標準比較法

　　D.功能測定

　　二、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)

　　26.教育方針

　　27.教育評價模式

　　28.學生管理

　　29.★教育領導效能

　　三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)

　　30.★簡述教育管理學產生的標志及原因。

　　31.簡述我國教育管理的基本原則。

　　32.★簡述教育行政執(zhí)法的地位。

　　33.簡述教育預測的基本作用。

　　34.教育財務行政基本制度有哪些?

　　35.什么是學校評價?簡述其基本內容。

　　四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　36.試分析說明當今主要國家教育管理職能發(fā)展的主要趨勢。

　　37.★聯(lián)系現實論述教育領導效率評價的必要性和可行性。

　　五、案例分析題(本大題共1小題，共13分)

　　38.林芳是某市一中學英語教師，因調動一事與學校發(fā)生了糾紛，她堅決要求調離，校方堅決不讓走，最終這位女教師被學校以自動離職除名。這位33歲的女教師稱，她從1998年起受聘于這所區(qū)屬中學，目前合同期已結束。一直以來就是該校的教學骨干之一，曾兩次獲得區(qū)優(yōu)秀班主任榮譽稱號和區(qū)先進教育工作者稱號。幾年來她一直教差班，教出成績好的學生就被調到快班去，這使她心理難以平衡，便動了調離該校的念頭。2007年10月，省某重點中學擴班招生，需要補充教師，她便悄悄地去了，但接到錄用通知時已是新學年開始，她只好請病假兩頭應付，其間她向原學校提出了調動申請。背著學校在其他學校上課的事很快被學校知道了，本來不同意她調動的學校領導和她之間由此產生了激烈的沖突，吵罵打架的事情一件件發(fā)生。最后學校連“辭職”的機會也沒給，2008年3月，她被校方按自動離職處理。從人事部門得知，某市目前教師的流動還是有較嚴格的限制，教師想走，學校愿放，問題很好辦。但遇到雙方意見不一致時，事情往往會鬧得很復雜，而一般符合教育局有關規(guī)定的處理方式是：合同期內教師違約，學校有權開除;學�？梢圆慌鷾式處煛稗o職”。

　　問題：

　　(1)用合理流動原則的原理評析校方按自動離職處理林芳老師調動申請的做法是否正確?

　　(2)校方應該如何貫徹合理流動原則?

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