五、課程說明

　　1.中國近現(xiàn)代史綱要(略)

　　2.馬克思主義基本原理概論(略)

　　3.教育管理原理(略);

　　NTET：全國中小學教師教育技術水平考試

　　4.英語(二)(略)

　　5.學前教育原理(略)

　　6.幼兒園課程

　　本課程主要講授幼兒園課程的性質(zhì)、特點、形式、結(jié)構(gòu);編制幼兒園課程的指導思想、原則、方法;課程計劃的制定;課程環(huán)境的創(chuàng)設;教育資源的運用;教師的教育策略和技能;課程的自我調(diào)控等。本課程旨在提高幼兒教育工作者選擇、編制、組織和實施幼兒園課程的能力。

　　7.學前教育心理學(略)

　　8.兒童發(fā)展理論

　　兒童發(fā)展理論是描述兒童發(fā)展領域的現(xiàn)象及其規(guī)律，解釋發(fā)展的影響因素及動力機制的思想體系。本課程主要講授成熟理論、行為理論、精神分析理論、發(fā)生認識論、建

　　構(gòu)主義理論、習性學理論、人類發(fā)展生態(tài)學理論等多形態(tài)的兒童發(fā)展理論，以提高學生分析幼兒心理與行為的能力。

　　9.學前教育研究方法

　　幼兒教師應認識自己的教學行為和理解學前教育現(xiàn)象，學前教育研究方法的主要功能是以系統(tǒng)的方法認識和理解學前教育現(xiàn)象。本課程主要以大量學前教育研究實例，系統(tǒng)闡述學前教育研究的全過程，包括教研修養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)研究問題、設計研究方案、實施研究過程、表達研究成果等。系統(tǒng)講授觀察、訪談、問卷、測驗、實驗等收集資料的方法。使考生初步具備幼兒教師基本的研究能力。

　　10.學前衛(wèi)生學

　　本課程以衛(wèi)生學的新理念入手，凸顯健康的現(xiàn)代醫(yī)學模式觀。具體內(nèi)容包括：嬰幼兒的解剖生理特點，遺傳、生長發(fā)育規(guī)律，營養(yǎng)與嬰幼兒身體發(fā)育，重點是嬰幼兒疾病預防，常用急救護理技術，幼兒園及社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生等。使考生能夠樹立起正確的健康觀，能以一種較高、較廣的視角來認識和理解嬰幼兒健康成長的重要價值。

　　11.兒童文學名著導讀(略)

　　12.學前兒童發(fā)展評估

　　本課程將系統(tǒng)講授兒童身體發(fā)育、認知發(fā)展、個性社會性發(fā)展評估方法與主要評價工具，學習學前兒童身心發(fā)展指標與主要評估工具，旨在幫助學生獲得促進學前兒童發(fā)展與遺傳、教育、家庭、社會諸因素的操作性關聯(lián)，學會剖析影響學前兒童身心發(fā)展與促進因素的動態(tài)關系，對學前兒童的發(fā)展問題進行診斷與評估，有助于采取教育措施及其他干預措施。

　　13.心理衛(wèi)生與心理輔導(略)

　　14.學前比較教育(略)

　　15.幼兒園組織與管理

　　本課程主要講授幼兒園管理的一般理論、幼兒園管理的目標與過程，園所管理組織制度、幼兒園保教工作管理、園所衛(wèi)生保健工作、總務工作、保教隊伍建設與家長工作、園長素質(zhì)與領導工作、幼兒園與教育行政及與社區(qū)的關系、幼兒園工作評價。

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