自考專(zhuān)家支招：怎樣讀書(shū) 復(fù)習(xí)才能記得牢

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　　書(shū)到底怎么看，有些同學(xué)考完試之后，教材幾乎還是新的，這很難想象他們?nèi)绾文茼樌�通過(guò)考試，我個(gè)人認(rèn)為：“書(shū)讀三遍，其功自成”。

　　第一遍 泛讀 先翻開(kāi)目錄，仔細(xì)看一下分布，了解全書(shū)的結(jié)構(gòu)，在腦子里形成一個(gè)教材的脈絡(luò)，然后再開(kāi)始閱讀。泛讀的意思就是并不要求一定要把看到的內(nèi)容都背誦下來(lái)，只是做到有個(gè)印象，理解性的記憶。然后要到網(wǎng)上去找些資料來(lái)抓重點(diǎn)。網(wǎng)上自考的資料非常多，但串講資料的質(zhì)量卻相去甚遠(yuǎn)，有些是教授多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，有些是自考同學(xué)自己整理的重點(diǎn)筆記，其實(shí)我認(rèn)為，一份資料的優(yōu)劣并不取決于整理者的水平，而更多是取決于這份資料對(duì)整理者的意義，這就是為什么有些時(shí)候自考同學(xué)整理的資料反而比教授們給的資料更“好”，無(wú)非是多用了一些心思而已。而如何分辨資料的好壞，以免浪費(fèi)寶貴的時(shí)間，就成了我們首先要解決的問(wèn)題。對(duì)于資料的好壞，分辨起來(lái)很簡(jiǎn)單，拿出整理好的考試重點(diǎn)分布表，看一下這份串講的涵蓋情況，如果有一份資料的內(nèi)容涵蓋了一次考試90%的內(nèi)容，這是否是一份好資料呢?我個(gè)人認(rèn)為，它甚至可能不如一份只覆蓋每次考試70%內(nèi)容的資料，因?yàn)槭褂眠@種資料復(fù)習(xí)的風(fēng)險(xiǎn)太大了，萬(wàn)一資料有些偏頗，情況就很糟糕了，雖然總結(jié)精簡(jiǎn)是必要的，但有時(shí)候也不能一味求簡(jiǎn)，這樣很可能本末倒置，反而加大了考試的風(fēng)險(xiǎn)。根據(jù)你已經(jīng)整理好的分布表與串講資料對(duì)照，把該補(bǔ)充的知識(shí)要點(diǎn)，畫(huà)在書(shū)上或?qū)懺谂赃�，如果地方不夠可以�?xiě)成“即時(shí)貼”然后貼在旁邊，這樣就可以勾畫(huà)出全書(shū)所有的考核重點(diǎn)，通過(guò)這種方法，把一些不重要的內(nèi)容剔除出去，為下一步的背記打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　第二遍 背記 第二遍閱讀的主要目的是背記，把沒(méi)有必要的連結(jié)性?xún)?nèi)容去掉，只勾畫(huà)重點(diǎn)，總結(jié)核心詞匯，會(huì)很有利于記憶，比如：鄧小平理論中的一道題目：

　　加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的重要意義?

　　答案：

　　1。有利于建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。

　　2。有利于加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高國(guó)民經(jīng)濟(jì)素質(zhì)和綜合國(guó)力。

　　3。有利于擴(kuò)大就業(yè)，緩解我國(guó)就業(yè)壓力。

　　4。有利于提高人民生活水平，實(shí)現(xiàn)小康。