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2011年考研復(fù)習(xí)指導(dǎo):心理學(xué)測(cè)試題

2011年考研復(fù)習(xí)指導(dǎo):心理學(xué)測(cè)試題

 

  51. 在一個(gè)二因素組間設(shè)計(jì)的方差分析中,一位研究者報(bào)告A因素的主效應(yīng)是F(1, 54)=0.94,B因素的主效應(yīng)是F(2,108)=3.14。你能由此得到什么結(jié)論? ( )

  A。因素的主效應(yīng)比A因素的主效應(yīng)大

  B。此研究是2×3的因素設(shè)計(jì)

  C。研究中有114個(gè)被試

  D。這個(gè)結(jié)果報(bào)告一定有錯(cuò)誤

  52. 一個(gè)單項(xiàng)選擇測(cè)驗(yàn)有48道題,每題有4個(gè)備選項(xiàng)。用α=0.05單側(cè)檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn),至少答對(duì)多少道題成績(jī)顯著地優(yōu)于單憑猜測(cè)? ( )

  A。答對(duì)16題

  B。答對(duì)17題

  C。答對(duì)18題

  D。答對(duì)19題

  53. 二因素設(shè)計(jì)的方差分析中,交互作用的效應(yīng)是F(2,74)=2.86。由此可知( )

  A。研究中有78名被試

  B。一個(gè)因素有2個(gè)水平,另一個(gè)因素有3個(gè)水平

  C。一個(gè)因素對(duì)因變量的作用在另一個(gè)因素的不同水平有變化

  D。其主效應(yīng)是不顯著的

  54. 關(guān)于選擇常模團(tuán)體的條件錯(cuò)誤的是 ( )

  A。必須明確所要測(cè)量的群體的性質(zhì)與特征

  B。常模團(tuán)體必須是所測(cè)群體的代表性樣本

  C。不必考慮樣本的大小

  D。關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)化樣組的時(shí)空背景

  55. 關(guān)于信度的指標(biāo)正確的是 ( )

  A。信度系數(shù),即實(shí)得分?jǐn)?shù)方差與真分?jǐn)?shù)的方差的比值

  B。信度指數(shù)即是信度系數(shù)

  C。測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)誤與信度呈負(fù)相關(guān)

  D。測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)誤與信度呈正相關(guān)

  56. 編制簡(jiǎn)答題的原則不包括 ( )

  A。將其操作化

  B。宜用問(wèn)句形式

  C。填充形式的空格不宜太多

  D。每題應(yīng)只有一個(gè)正確答案

  57. 關(guān)于項(xiàng)目區(qū)分度正確的是 ( )

  A。指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)被試的心理特性的區(qū)分能力

  B。取值范圍介于-2和+2之間

  C。相關(guān)系數(shù)越大,區(qū)分度越小

  D。相關(guān)系數(shù)越小,區(qū)分度越高

  58. 兩次測(cè)驗(yàn)的間隔時(shí)間 ( )

  A。對(duì)所有心理測(cè)驗(yàn)均有影響

  B。間隔時(shí)間越長(zhǎng),信度系數(shù)越高

  C。僅對(duì)重測(cè)信度和復(fù)本信度的測(cè)驗(yàn)有影響

  D。對(duì)所有心理測(cè)驗(yàn)都沒(méi)有影響

  59. 韋氏智力量表的離差智商 ( )

  A。以100為均數(shù),16為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差

  B。以100為均數(shù),15為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差

  C。以95為均數(shù),14為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差

  D。以110為均數(shù),15為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差

  60. 某兒童所得的比例智商為90,表明其智力發(fā)展 ( )

  A。平常

  B。遲緩

  C。超常

  D。都不對(duì)

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