2008年《教育學(xué)》首輪復(fù)習(xí)自測(cè)模擬試題三及答案

答案

　　1-5 CACBD

　　6-10 BCAAB

　　11-15 BDBAD

　　16-20 DCDDD

　　21-25 CCBCB

　　26-30 DAAAB

　　31-35 BCBAD

　　36-40 ACCBB

　　41-45 BACDB

　　46.無關(guān)變量就是對(duì)研究不起作用的變量

　　無關(guān)變量是泛指除自變量以外一切可能影響因變量數(shù)值因而對(duì)研究可能起干擾作用的因素。說它無關(guān)，是指它與自變量無關(guān)，與研究目的無關(guān)。但它對(duì)研究結(jié)果會(huì)產(chǎn)生影響，所以需要在研究過程中加以控制，因此也稱之為控制變量。

　　因此，無關(guān)變量是對(duì)教育研究不起作用的變量的說法是錯(cuò)誤的。

　　47、答：錯(cuò)誤。教育目的反映的是一定社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的總要求，規(guī)定教育培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格;教育方針是階級(jí)和政黨確定的在一定時(shí)期內(nèi)教育發(fā)展的基本指導(dǎo)思想。兩者出發(fā)點(diǎn)不同、指向?qū)ο蟛煌�、�?shí)際功用不同、隸屬范疇不同。

　　48.所有的教育現(xiàn)象都會(huì)成為教育研究的對(duì)象?

　　教育研究是以教育現(xiàn)象為研究對(duì)象的，目的在于揭示教育現(xiàn)象背后的規(guī)律，但并非所有的教育現(xiàn)象都會(huì)成為教育研究的對(duì)象。

　　這種現(xiàn)象必須是那種具有潛在探索研究?jī)r(jià)值的教育現(xiàn)象才行，有些教育現(xiàn)象是偶然的、個(gè)別的發(fā)生的現(xiàn)象，不具有研究?jī)r(jià)值。

　　現(xiàn)象作為一種可被觀察到的“事實(shí)”，它本身并不會(huì)自動(dòng)成為研究的對(duì)象，只有當(dāng)研究者對(duì)他們所觀察到的現(xiàn)象產(chǎn)生疑問，這種現(xiàn)象才會(huì)進(jìn)入我們的研究視野，才能真正成為教育研究的對(duì)象。

　　因此，這一說法是不準(zhǔn)確的。

　　49.簡(jiǎn)述教育的政治功能

　　教育的政治功能是指教育對(duì)政治的影響和作用，主要體現(xiàn)在：

　　〔1〕教育能為政治培養(yǎng)所需要的人才，通過培養(yǎng)人作用于是一定的政治，這是教育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)作用的一個(gè)主要的方面。自古以來，任何一種政治制度，要想得到實(shí)現(xiàn)、鞏固和發(fā)展，必須有一定的人才作支柱，而這些人才的培養(yǎng)，在很大程度上是依靠學(xué)校教育。教育可以培養(yǎng)大批的領(lǐng)導(dǎo)和管理人才，直接為政治制度服務(wù)。

　　〔2〕教育可以促進(jìn)政治民主，一個(gè)國(guó)家的政治是否民主，這由國(guó)家的政體來決定，但與人民的文化水平，教育事業(yè)的發(fā)展程度也有關(guān)系。一個(gè)國(guó)家普及教育的程度越高，人的知識(shí)越豐富，就越能增強(qiáng)公民意識(shí)，認(rèn)識(shí)民主的價(jià)值，推崇民主的措施，在政治生活和社會(huì)生活中履行民主的權(quán)利，推動(dòng)政治的改革和進(jìn)步。

　　〔3〕為政治的穩(wěn)定和變革制造一定的輿論。通過教育宣傳一定階級(jí)和政黨的政治綱領(lǐng)、方針、路線和政策是教育對(duì)政治的基本功能，其主要包括兩個(gè)方面：一方面學(xué)校是知識(shí)分子和青年學(xué)生聚集的地方，師生對(duì)社會(huì)上的各種主張、思想做出反映，對(duì)于進(jìn)步的符合時(shí)代潮流的政治觀點(diǎn)和政治變革，進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)、研究和宣傳，擴(kuò)大其影響，從而促進(jìn)社會(huì)政治進(jìn)步和變革;對(duì)于消極腐敗的社會(huì)政治理論和觀點(diǎn)，進(jìn)行有效的抵制，不讓其在社會(huì)上擴(kuò)散和蔓延。另一方面學(xué)校對(duì)于社會(huì)政治的決策，即政治路線、方針、政策的確定具有咨詢作用，特別是高等學(xué)校在這方面的功能更為顯著。

　　〔4〕教師和學(xué)生是任何一個(gè)時(shí)代政治穩(wěn)定和變革的中堅(jiān)力量。教師和青年學(xué)生都是知識(shí)分子，他們有知識(shí)，有見解，思想敏銳，，關(guān)心時(shí)勢(shì)，以天下為己任，敢于發(fā)表自己的見解，對(duì)維護(hù)政治的穩(wěn)定和促進(jìn)政治的變革發(fā)揮著重要作用。

　　〔5〕學(xué)校本身肩負(fù)著對(duì)公民進(jìn)行政治教育，推進(jìn)社會(huì)民主化的職責(zé)。學(xué)校的重要功能是使人社會(huì)化，而社會(huì)化的一個(gè)重要方面是政治化，學(xué)校的重要職責(zé)是實(shí)施政治教育。

　　社會(huì)民主屬于政治范疇，民主政治是政治現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，現(xiàn)代民主是現(xiàn)代政治的重要組成部分。民主政治必然要求民主教育與之配合。民主教育，即實(shí)現(xiàn)教育的普及化、民主化、法制化�，F(xiàn)代教育通過傳遞民主政治可以啟發(fā)、激勵(lì)、提高人們的民主參與意識(shí)和能力，并且教育還具有創(chuàng)造民主政治的機(jī)制和作用，可以說教育是民主政治的發(fā)源地。

　　50、答：課程文化是一個(gè)過程，這個(gè)過程可以在三個(gè)層面上展開：即課程內(nèi)涵的豐富、課程理念的演進(jìn)和課程制度的變遷，其中，課程理念的演進(jìn)是課程變遷的深層動(dòng)因。跟以往的課程改革相比，我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育改革的理念在于：第一，提高課程的適應(yīng)性和促進(jìn)課程管理的民主化;第二，重建課程結(jié)構(gòu)和倡導(dǎo)和諧發(fā)展的教育;第三，提升學(xué)生的主體性和注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)等方面體現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)課程模式的本質(zhì)性突破。

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