一、摘錄

　　背范文的時(shí)候，感到厭倦和疲憊是正常的，這證明考生已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)真準(zhǔn)備考試了，只是暫時(shí)進(jìn)入了“瓶頸期”，可以先停一停，把有用的詞組摘錄一下，總結(jié)自己的常用詞和慣用套路。摘錄還有一個(gè)好處：平時(shí)看到有用的、或者喜歡的詞句，就摘下來(lái)積攢起來(lái)，用時(shí)組裝一下，就是文章。

　　例如，preference一詞，這個(gè)詞匯看著不顯眼，可是如果和一些主題詞匯形成搭配使用，效果就大不相同了。比如在“兼職工作”話題中，就可以寫(xiě)成“Many college students are in preference for a part-time job their spare time.”當(dāng)文章主題換成“旅游”時(shí)，可以寫(xiě)成“Many tourists are in preference for traveling in a foreign country. 當(dāng)文章主題換成“網(wǎng)購(gòu)”的時(shí)候，可以寫(xiě)成“Many consumers are in preference for the on-line shopping.

　　再比如authority一詞，當(dāng)考生想表達(dá)“政府”這個(gè)意思的時(shí)候，如果用authority, 則既可以local authority，還可以用central authority(英國(guó)英語(yǔ)中用其指“中央政府”)，education authority、health authority、cultural authority，同時(shí)適用于教育話題、健康話題、文化交流話題中，筆者甚至曾經(jīng)在報(bào)紙上曾經(jīng)看到過(guò)island authority的用法，這種跨地域、還能兼顧功能的搭配使用，就不是government一詞能涵蓋的了，因?yàn)樵撛~只能涵蓋地域范圍，寫(xiě)成local government, regional government, national government，或者用于黨派，如Labor government, Conservative government。不如authority靈活(除非寫(xiě)government departments)。

　　有些考生可能產(chǎn)生疑問(wèn)：“如果總是使用這些詞匯，是否可能被閱卷者判定為模版呢?”產(chǎn)生這種想法的同學(xué)，可以這樣理解寫(xiě)作：少套話，并非忽略常用表達(dá)。

　　二、歸類

　　歸類是學(xué)術(shù)研究中最基本的思維方式和實(shí)踐方式，即將有相似性的信息進(jìn)行歸類、組織、排列，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)于備考時(shí)間超過(guò)六個(gè)月的考生，可以考慮使用歸類法。

　　1) 圖畫(huà)描述段：少背框架，多積攢有用的搭配表達(dá)。不妨先給自己隨便定一個(gè)框架，如在寫(xiě)作描述圖畫(huà)段落的時(shí)候，就使用The picture above depicts，然后多積攢和動(dòng)作、神態(tài)有關(guān)的詞組搭配，將它們總結(jié)歸納。這樣首尾句背得少，中間句背得多，圖變我變，隨機(jī)應(yīng)變，多幾個(gè)表達(dá)，就多幾個(gè)思考的角度，直接寫(xiě)不行，就繞著寫(xiě)。積累的表達(dá)多了，就會(huì)逐漸形成自己的寫(xiě)作常用詞儲(chǔ)備，慢慢地也就會(huì)寫(xiě)了。

　　2) 闡述和看法段：注意積累各種題材的例證�？佳凶魑某鲱}看似飄忽不定，實(shí)則暗藏規(guī)律，總結(jié)起來(lái)是兩難三易。一難在圖畫(huà)多變、二難在文字暗示隱晦，難以把握中心思想。但是其卻有三易：一是圖畫(huà)雖然多變，但是人物、動(dòng)物、物體交替出現(xiàn)，人物為主體，有很多線索可以挖掘，并非高不可攀。二是主題雖然隱晦，但是比較淺薄，是雅思、托福作文的縮小版，最后的主題范圍無(wú)非是環(huán)保、文化、教育等，不需要考生有很深的專業(yè)知識(shí)背景，其本質(zhì)還是基礎(chǔ)英語(yǔ)考試。三是字?jǐn)?shù)要求少，三段只要160至200字，思路對(duì)頭，經(jīng)常越寫(xiě)越多，最后反而需要減少字?jǐn)?shù)。應(yīng)對(duì)此種作文，應(yīng)多積攢各種題材的例證寫(xiě)法，例證多了，各種話題手到擒來(lái)、順口成章。

　　總之，勤奮是前提，但是要注意總結(jié)歸納的作用。學(xué)習(xí)是積累的過(guò)程、感悟的過(guò)程，發(fā)自內(nèi)心的領(lǐng)會(huì)，往往是快樂(lè)學(xué)習(xí)的源泉。“學(xué)而不思則罔”、“思而不學(xué)則殆”，前一句的內(nèi)涵更引人深思。

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