有一個(gè)朋友的來(lái)信,問(wèn)我：在考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段，到底該怎么做?真題到底該做到什么程度才可以?有沒(méi)有一種“一攬子解決方案，可以迅速提高我的英語(yǔ)能力?

　　其實(shí)，這些問(wèn)題都可以歸因到考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)中的一個(gè)很重要的內(nèi)容——翻譯。眾所周知，英語(yǔ)的五大技能(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯)中，翻譯最能考察一個(gè)人的英語(yǔ)水平。這也就意味著，在考研英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段(注意，我是指復(fù)習(xí)的“基礎(chǔ)階段”，當(dāng)然“強(qiáng)化階段”的復(fù)習(xí)策略和重點(diǎn)可能略有不同)，如果我們緊緊地抓住“真題翻譯”，勢(shì)必能夠提高我們復(fù)習(xí)的效率。

　　一、所用材料

　　真題。歷年考研英語(yǔ)的真題。新東方所發(fā)的教材就可以了。就是說(shuō)，最好是那種純英語(yǔ)，沒(méi)有一個(gè)漢字的真題材料。

　　為什么沒(méi)有漢字是最好的輔導(dǎo)材料?道理很明顯，有英語(yǔ)和漢語(yǔ)同時(shí)在一頁(yè)紙上，作為中國(guó)人，我們會(huì)直接看漢語(yǔ)，那種誘惑是無(wú)法抵抗的。所以，不需要那種有所謂的“雙語(yǔ)對(duì)照”的真題材料。如果沒(méi)有教材，可以直接在網(wǎng)絡(luò)上找歷年的真題就好了。但是，注意，別在網(wǎng)上找的材料太多，別沉迷于“考驗(yàn)復(fù)習(xí)材料搜集”中而不能自拔。

　　真題中，用來(lái)復(fù)習(xí)翻譯的最好材料，按照題型和解決的先后順序可以是：閱讀的文章、翻譯的文章、完型填空的文章、和新題型的文章。就是說(shuō)，重點(diǎn)要先把閱讀的文章按照下面提供的翻譯方法來(lái)一一解決掉。

　　二、每天所需要完成的任務(wù)

　　自己定計(jì)劃。絕不能求多。

　　“用一天的時(shí)間就把一篇400詞左右的閱讀文章翻譯完，并且掌握了”——這種可能性不大。就一般水平而言，大概是每三天(每天利用約三個(gè)小時(shí)左右)“完全弄清楚”一篇文章就可以了。注意，“貪多嚼不爛”。我們現(xiàn)在是在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段，所以，需要慢慢領(lǐng)會(huì)，“完全掌握”閱讀的文章。也就是說(shuō)，對(duì)一般水平而言，大概用十個(gè)多小時(shí)左右(連續(xù)工作)來(lái)翻譯一篇閱讀文章，并完全掌握，是最合理的。

　　在考研復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段，什么叫“完全掌握”閱讀文章?我認(rèn)為，完全掌握這篇文章包括以下幾種：完全讀懂這篇文章的每一個(gè)單詞;完全弄懂每一個(gè)句子的詞組搭配和語(yǔ)法結(jié)構(gòu);完全弄懂這篇文章中的每一個(gè)句子;并且是在自己“動(dòng)手做出來(lái)的翻譯”的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)了每一個(gè)句子的漢語(yǔ)意思;能適當(dāng)運(yùn)用文章的一些英語(yǔ)句子來(lái)寫作;能基本領(lǐng)會(huì)文章的邏輯結(jié)構(gòu)。

　　若真至于此，“完全掌握”是需要“背誦文章”嗎?非也。

　　當(dāng)然，我們不能否認(rèn)，背誦是需要的，尤其是在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段，可以適當(dāng)背誦一些自己認(rèn)為比較優(yōu)美的閱讀文章，畢竟這些文章才是真的英語(yǔ)“專家”和英語(yǔ)“大家”選擇出來(lái)的文章，其中不乏經(jīng)典的論說(shuō)文。所以，可以背誦“一些”，而不是“篇篇都背誦”，因?yàn)檫@似乎不太可能。真正“背誦”的目的和“完全掌握”的目的是一樣的，就是能完全理解英語(yǔ)文章，并適當(dāng)加以運(yùn)用。

　　三、“翻譯復(fù)習(xí)法”的基本步驟

　　1.模擬考試

　　先用10分鐘把這個(gè)文章,讀一下,再用8分鐘左右的時(shí)間去做后面的題。就是完全在模擬考試?yán)?不管怎樣，自己一定要給弄出一個(gè)答案來(lái)。或許老師講過(guò)這個(gè)文章，但是,沒(méi)有關(guān)系,你自己真正動(dòng)手做是另外的一件事情。所以,我建議大家,用完全只有英語(yǔ)而沒(méi)有漢語(yǔ)的文章來(lái)練習(xí)。

　　2.翻譯突破

　　不管你上面做正確了多少。別著急去“對(duì)答案”。

　　現(xiàn)在的真正“翻譯突破”才開(kāi)始了。

　　從文章開(kāi)始的第一句話起,你需要一個(gè)句子一個(gè)句子往下翻譯。

　　A.先通讀這個(gè)句子一遍,看看理解這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)嗎?

　　B.如果結(jié)構(gòu)大概理解了,再看看這個(gè)句子當(dāng)中有生詞嗎?

　　C.如果有生詞,請(qǐng)先把這個(gè)單詞抄寫到一個(gè)專門的練習(xí)本上，再查閱大綱單詞,并把它作為你所要記憶的一個(gè)生詞來(lái)記住。因?yàn)檫@表明這個(gè)單詞是大綱上應(yīng)該掌握的詞匯。如果這個(gè)詞不在大綱里面,你可以專門用一個(gè)本子來(lái)記錄下閱讀真題里面的超綱詞，這些詞屬于僅次于大綱單詞的閱讀詞匯了。所以,你可以適當(dāng)記憶一下。

　　D.當(dāng)然,如果句子里面有詞組,你更需要注意.

　　E.顯然,光查看句子的結(jié)構(gòu)和生詞還是在“翻譯突破”的初級(jí)階段。你或許明白這個(gè)句子的意思了，但是，別以為你會(huì)翻譯這個(gè)句子。千萬(wàn)別把“句子意思看懂了”和“會(huì)翻譯這個(gè)句子了”等同起來(lái)。無(wú)數(shù)人慘敗，無(wú)數(shù)次教訓(xùn)。

　　F.請(qǐng)自己動(dòng)手翻譯這個(gè)句子。我的意思是：請(qǐng)自己動(dòng)手，把你剛剛看到的這個(gè)英語(yǔ)句子的漢語(yǔ)意思寫下來(lái)�！皩憹h字”，翻譯這個(gè)句子，別看參考譯文，看看你寫的漢語(yǔ)“是不是人話”。

　　G.如果翻譯出來(lái)的漢語(yǔ)譯文,感覺(jué)自己正確了，再去比較一下參考譯文。

　　H.如果感覺(jué)自己寫出來(lái)的漢語(yǔ)“不是人話”，別氣餒，很正常。找原因。這可能是某一個(gè)單詞的“一詞多義”造成的�；蛘呤恰伴L(zhǎng)難句的理解”造成的。

　　I.如果是單詞中的“一詞多義”造成的障礙，詞典可以幫助我們。稍微記一下這個(gè)單詞的意思。

　　J.如果這個(gè)句子是長(zhǎng)難句,你就更需要花大量的時(shí)間來(lái)“自己”理解,自己動(dòng)手翻譯成漢語(yǔ)了。

　　K.因?yàn)橛⒄Z(yǔ)和漢語(yǔ)是兩種截然不同的語(yǔ)言，所以，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和邏輯思維的習(xí)慣不太一樣。所以我們需要分析句子的語(yǔ)法和邏輯結(jié)構(gòu)。

　　L.找到主干和修飾語(yǔ)，弄清，修飾語(yǔ)修飾的是誰(shuí)，是什么修飾關(guān)系。

　　M.最后，再根據(jù)英語(yǔ)的單詞意思和分析到的邏輯關(guān)系，重新組合漢語(yǔ)譯文。

　　完成了以上步驟，一個(gè)句子算是基本完成。

　　這樣,一句一句的把這一篇文章翻譯完。

　　3.自我檢查

　　把文章翻譯完了，也就意味著自己幾乎把英語(yǔ)文章讀懂了。再去看看自己剛才做的模擬考試的結(jié)果,自己正確了多少，錯(cuò)了多少?為什么出題的人要給那個(gè)答案是正確的呢?是你返回文章的時(shí)候,定位不準(zhǔn)確嗎,是長(zhǎng)難句理解出錯(cuò)了嗎?等等。

　　4.對(duì)照答案

　　在“自我檢查”完成以后，再去看看當(dāng)年老師給出的閱讀題目的標(biāo)準(zhǔn)答案。注意，如果這個(gè)時(shí)候還有錯(cuò)誤的話，問(wèn)題就更大了。因?yàn)槟銊倓傄呀?jīng)把文章完全讀懂了，并且自己修訂過(guò)一次自己的答案。如果有錯(cuò)，請(qǐng)分析“出題人的出題思路”，弄明白，為什么當(dāng)年的出題老師要判定那個(gè)選項(xiàng)是正確的。

　　5.鞏固成果

　　這樣做完之后,請(qǐng)先別拋開(kāi)這個(gè)文章。

　　因?yàn)槟阍谶@篇文章里面花了大量的時(shí)間.所以你只需要后面再花一點(diǎn)小時(shí)間就可以鞏固一下剛剛的成果。

　　鞏固成果的做法有以下幾種:

　　A.你覺(jué)得文章寫得很好，其中某些句子應(yīng)該對(duì)寫作有幫助。所以你可以采用背誦的方式。如果你有足夠的信心,可以背通篇文章。這雖然是好多老師提倡的做法,這也的確是一種不錯(cuò)的方法,但是,我并不主張“別篇篇都要試圖去背誦”。關(guān)鍵要能用其中的漂亮句子。

　　B.請(qǐng)關(guān)注一下你剛才記錄的生詞,多義詞和習(xí)慣用法。每天花點(diǎn)時(shí)間再記憶一遍,因?yàn)橛芯渥?你的記憶應(yīng)該更準(zhǔn)確,并且能在句子中理解記憶。

　　C.請(qǐng)關(guān)注一下你剛才碰到的長(zhǎng)難句里面復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu).

　　D.請(qǐng)回憶一下,或者適當(dāng)批注一下,你剛才在做題的時(shí)候,為什么選錯(cuò)了答案.下次不能再犯同樣的錯(cuò)誤.

　　三、參考書推薦

　　如果需要閱讀文章的參考譯文，或者說(shuō)真題里面其他部分文章的參考譯文，可以適當(dāng)參考：

　　A.閱讀——周雷、范猛和金威三人合著的《考研英語(yǔ)閱讀真題語(yǔ)言注釋與難句突破》。個(gè)人認(rèn)為，是比較不錯(cuò)的一本考研閱讀參考資料。三個(gè)人的水平不必言說(shuō)，稍微了解一下都知道。書的編排體例包括：?jiǎn)卧~注釋，并標(biāo)明是否為“大綱單詞”或者“超綱單詞”;選擇了5個(gè)長(zhǎng)難句，對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)法分析;有閱讀文章的全文翻譯，實(shí)話說(shuō)，翻譯的譯文略有瑕疵，但是瑕不掩瑜。

　　B.完型填空和新題型——張銷民寫的《考研英語(yǔ)完形填空與閱讀式填空》，抱歉，這書我沒(méi)有完全通讀過(guò)，但是，我看到過(guò)的講考研英語(yǔ)完形填空的書只有這個(gè)。

　　C.翻譯——唐靜寫的《考研英語(yǔ)拆分與組合翻譯法》，抱歉，我寫的。大概編排體例是：基本翻譯技巧分析，選擇了簡(jiǎn)單句子的翻譯來(lái)說(shuō)明翻譯技巧，這樣便于掌握;重點(diǎn)部分是18年的翻譯真題的詳細(xì)分析，包括如何理解英語(yǔ)長(zhǎng)難句的結(jié)構(gòu)，如何緊扣單詞，如何調(diào)整翻譯中英語(yǔ)的邏輯和漢語(yǔ)的順序;18年翻譯文章的全文譯文;近幾年的翻譯改卷時(shí)候的評(píng)分細(xì)則。自己的書，不好評(píng)論。

　　D.寫作——王江濤寫的《考研英語(yǔ)高分寫作》。江濤教考研作文N年，不計(jì)其數(shù)。這是他總結(jié)自己的教學(xué)成果的作文書，甚好。講解寫作過(guò)程中的句子構(gòu)建和文章框架尤其細(xì)致。范文豐富。還是說(shuō)一點(diǎn)壞話：沒(méi)有把作文的真正步驟分析透徹。最好能由詞及句，由句及篇，一步步的詳細(xì)剖析真正的寫作過(guò)程。但是，面對(duì)考研的學(xué)生要“模塊”，可憐如江濤，天天寫“模塊”!嗚呼哀哉。

　　E.單詞——首先是《大綱》，可以利用以前的大綱，或者是根據(jù)大綱編寫的單詞書。其次，李玉技編寫的《考研英語(yǔ)大綱詞匯考點(diǎn)、用法及辨析》。玉技老師著作等身，尤以詞匯見(jiàn)長(zhǎng)。他曾于早年，就編寫過(guò)詞典，英語(yǔ)水平和英語(yǔ)功底令人驚愕。且這本詞匯書，完全依照大綱編寫，大多數(shù)例句從考研真題中來(lái)。有一點(diǎn)缺點(diǎn)，其實(shí)是優(yōu)點(diǎn)：就是太詳細(xì)。正適合基礎(chǔ)階段復(fù)習(xí)中記憶單詞。若要強(qiáng)化記憶，他似乎還寫過(guò)一本小的考研詞匯書。

　　最后，不得不說(shuō)明，上述的所謂的“學(xué)習(xí)方法”和對(duì)“參考書目”評(píng)價(jià)，是出于個(gè)人的知識(shí)和能力所及。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)和朋友、同事(包括其他幾個(gè)閱讀、完型、作文和翻譯老師)的交流，我曾經(jīng)在兩年前，大概把這個(gè)方法整理過(guò)。而今天的文字是以前文字的進(jìn)一步修改，具體化的結(jié)果。如遇大方，一笑了之即可。我只想憑我的一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)，能夠給那些營(yíng)營(yíng)在考研生活中的學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的啟示�；蛟S對(duì)有些人適合，有些人不適合，需要學(xué)習(xí)者自己用心揣摩。

　　惟愿大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。

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