2010年考研英語最后總攻之英語閱讀沖刺秘笈

　　當(dāng)下，距離2010年1月9日只有兩個月左右的時間了，考研英語，作為各類科目中耗費(fèi)時間最長、難度最高的一項，已經(jīng)到了最后總攻的時候了。研究生英語入學(xué)考試是一種選拔性的考試，既然是擇優(yōu)錄取，就要有相當(dāng)?shù)碾y度�？佳袣v史上沒有哪一年的復(fù)試分?jǐn)?shù)線是超過60分的，很多考生也因英語單科受限而含淚折戟。俗話說：“得閱讀者得天下�！弊詮�2005年改革后，閱讀理解50分，在一張試卷上獨(dú)占半壁江山，任何考生都不敢等閑視之。閱讀理解是對考生綜合能力的考查。那么在最后這沖刺階段，我們應(yīng)該如何提高效率，在短時間內(nèi)使閱讀分?jǐn)?shù)更上一層樓呢?

　　一、關(guān)于閱讀詞匯的最后沖刺

　　首先我們對考研英語試卷歷年的詞匯做一個數(shù)據(jù)分析，大家知道，考研每套試卷平均會有3300個詞(包含重復(fù)使用的)，大概使用1200個不同單詞，大綱詞1000詞左右，大綱詞的派生詞和超綱詞200詞左右，根據(jù)2009年考研大綱規(guī)定的5491個大綱詞匯計算，相當(dāng)于每次考試只考察大綱詞匯的20%。更重要的是，大綱�？荚~匯2900個左右，而真正有難度(含義多變、用法靈活)的只有1500個左右。我們不難發(fā)現(xiàn)，在詞匯積累了幾年后，每年新增加的真題詞匯逐年減少，最近2年穩(wěn)定在250個左右，這也證明了有些詞匯是反復(fù)考察的。在最近幾年的試卷中，舊詞的重復(fù)使用率大概穩(wěn)定到80%。也就是說，同學(xué)們?nèi)绻麑υ~匯書復(fù)習(xí)結(jié)果不滿意，那么應(yīng)該抓緊最后的復(fù)習(xí)關(guān)頭將閱讀中近15年內(nèi)出現(xiàn)的所有不認(rèn)識的單詞加強(qiáng)記憶，至少在2010年的試卷中，有80%的單詞是熟悉的，如此，詞匯也就起到作用了。

　　在背單詞的時候，要注意三點(diǎn)：1：一詞多義現(xiàn)象。簡單的單詞不能僅限于單詞的第一層含義，尤其是在考研英語中的基本含義，因為很多考研詞匯的漢語意思是考生以前不曾遇到的。例如：2000年passage5第一段中的distinction一詞，很多同學(xué)知道它表示“區(qū)分、區(qū)別”，但在文章當(dāng)中，該詞應(yīng)當(dāng)被解釋為“名聲、威望”。此外，短語的多義現(xiàn)象也不例外：2003年passage3第四段 It’s a theory to which many economist subscribe當(dāng)中，subscribe to這個短語第一次考到“同意”的意思，而并非其基本意“訂購、訂閱”。所以，考生在復(fù)習(xí)詞匯的過程中，一定不要只顧記憶難詞，還要重視簡單詞的橫向意義。2：多詞一義想象。在同樣的一篇文章中，在特殊的語境作用下，同樣的一個概念可以由很多單詞來表述。例如：2001年passage 4文中，主要講了美國經(jīng)濟(jì)的并購業(yè)發(fā)展。在這篇文章中，同時用了四個單詞來表述并購的意思，分別是merger, acquisition, concentration, combination，但是這四個單詞在詞匯書中只有第一個表示合并，其他三個都沒有合并的意思。所以，考生背單詞要靈活。3：要能夠把握單詞在句子中給我們的信息暗示。例如 A is a response (reaction) to B，該句型中response (reaction)本意是“反映”，但這個詞在句子中給我們的信息暗示則為B是A的原因。2001年第一篇文章第四題The direct reason for specialization is _______. 該題答案對應(yīng)原文：Specialization can be seen as a response to the problem of an increasing accumulation of scientific knowledge. 同年第五篇文章最后一題 According to the passage, downshifting emerged in the US as a result of__________. 該題答案對應(yīng)原文While in America the trend started as a reaction to the economic decline. 如果考生知道 be response to 這個考點(diǎn)的話，這類題就會迎刃而解。因此，考研學(xué)生一定要對詞匯復(fù)習(xí)加大重視度，如果連大綱要求的詞匯都沒有認(rèn)識完全，那么“順利通過考試”就成了“無米之炊”了。

　　很多考生誤認(rèn)為考研不考語法�？佳杏⒄Z取消了詞匯和結(jié)構(gòu)部分后，語法的考查力度確實下降了一些，但在閱讀理解中對語法的考查還是隨處可見。很多同學(xué)單詞都認(rèn)識，但整句話不理解，其癥結(jié)在于相關(guān)語法知識的缺乏�？忌鷳�(yīng)該系統(tǒng)整理基本語法知識，歸納熟悉特殊語法現(xiàn)象。考研英語的基本語法其實在高中階段就已大體學(xué)完，本科階段補(bǔ)充了一些�？佳芯嚯x高中為時已久，而大學(xué)階段許多同學(xué)對語法的學(xué)習(xí)不夠重視，因此，語法薄弱的考生可以尋找一本權(quán)威的高中語法指導(dǎo)材料，用兩周的時間系統(tǒng)精讀從句概念、虛擬語氣、非謂語動詞等閱讀中的重點(diǎn)語法概念。不要放過例句，要把語法現(xiàn)象和例句充分結(jié)合在一起加以體會。閱讀、完形、翻譯中都會出現(xiàn)較多的長難句，需要考生分析解剖，因此在大量接觸真題前有必要對語法知識進(jìn)行透徹的復(fù)習(xí)。