31. [答案] [C] There aren�餿 many people who are even fairly good.

　　[注釋] 細(xì)節(jié)理解題。本題問(wèn)：關(guān)于講外語(yǔ)，作者實(shí)際上說(shuō)了什么?第1段第1句后半句寫(xiě)道：“...but few people are even moderately proficient at pronouncing foreign languages”。此句與[C]的表述相符。

　　32. [答案] [C] a consequence of not grasping the problem correctly.

　　[注釋] 細(xì)節(jié)理解題。本題問(wèn)：作者爭(zhēng)辯說(shuō)，用錯(cuò)誤的方法處理發(fā)音問(wèn)題會(huì)產(chǎn)生什么后果?第1段第4句寫(xiě)道：“但是我認(rèn)為，人們通常不能把外語(yǔ)說(shuō)得更好的基本原因是他們沒(méi)有理解學(xué)說(shuō)外語(yǔ)的真實(shí)本質(zhì)，因而從未著手正確處理這個(gè)問(wèn)題�！北揪渑c[C]的表述相符。

　　33. [答案] [D] The teaching of pronunciation in the classroom.

　　[注釋] 細(xì)節(jié)理解題。本題問(wèn)：據(jù)說(shuō)教師往往容易忘記的是什么?參閱第1段第6句中提供的信息：...tend to neglect, in their practical teaching, the branch of study concerned with speaking the language. 此句與[D]的表述相符。

　　34. [答案] [C] his teacher�餾 approach to pronunciation.

　　[注釋] 細(xì)節(jié)理解題。本題問(wèn)：學(xué)生重視培養(yǎng)正確的語(yǔ)言習(xí)慣取決于什么?最后一段第1句寫(xiě)道：“語(yǔ)言教師的教學(xué)方法中最基本、最重要的是，他自己在每一個(gè)發(fā)音細(xì)節(jié)中及流利的說(shuō)話中的課堂表演、他示范口語(yǔ)的能力，這樣就給學(xué)生潛在的模仿能力提供了最充分的發(fā)展范圍和最有力的鼓勵(lì)�！笨梢�(jiàn)，學(xué)生重視培養(yǎng)正確的語(yǔ)言習(xí)慣取決于他的教師對(duì)發(fā)音的態(tài)度。故應(yīng)選[C]。

　　35. [答案] [B] provide alternative samples of native speech.

　　[注釋] 細(xì)節(jié)理解題。本題問(wèn)：根據(jù)本文，對(duì)某位把自己的語(yǔ)言教給外國(guó)人的老師來(lái)說(shuō)，視聽(tīng)輔助設(shè)施能起到什么作用?最后一段最后一句寫(xiě)道：“為了補(bǔ)充教師自己的工作，不管這樣做可能在多大程度上令人滿意，現(xiàn)代的教師可以方便地使用錄音、收音機(jī)、電視和錄像以便提供說(shuō)外語(yǔ)的真實(shí)聲音;或者如果教師正好是說(shuō)這種語(yǔ)言的人或講外語(yǔ)講得像說(shuō)本族語(yǔ)一樣，那么就可以用來(lái)變換講授語(yǔ)言材料的方法�！庇纱丝梢�(jiàn)，視聽(tīng)輔助設(shè)施能“提供聽(tīng)說(shuō)外國(guó)語(yǔ)言的替換形式”。故[B]符合上面的表述。

　　注意：at one‘s disposal 供某人任意使用，可自行支配。例如：Students have a well-stocked library at their disposal. (有個(gè)藏書(shū)豐富的圖書(shū)館供學(xué)生們?nèi)我馐褂谩?

　　36. [答案] [A] a conventional model is dismissed and an alternative introduced.

　　[注釋] 邏輯結(jié)構(gòu)題。本題問(wèn)：本文第1段的邏輯構(gòu)思是什么?本段由兩個(gè)長(zhǎng)句構(gòu)成。第1句中的關(guān)鍵詞是“do not follow”，而第2句中的關(guān)鍵詞是“Rather”。由此可見(jiàn)，第1句是排除了一個(gè)常規(guī)模式，而第2句是介紹了另一種模式。選項(xiàng)[A]正好概括了本段的邏輯構(gòu)思。

　　注意：這類題要求考生具有較強(qiáng)的抽象概括能力。

　　37. [答案] [C] have misunderstood how managers use intuition in making business decisions.

　　[注釋] 推理判斷題。本題問(wèn)：有關(guān)第2段中提到的“研究管理的作家”本文暗示了什么?第2段寫(xiě)道：“一代又一代研究管理問(wèn)題的作家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，有些執(zhí)行經(jīng)理主要依靠直覺(jué)。然而，總的來(lái)說(shuō)，這些作家對(duì)直覺(jué)的內(nèi)涵知之甚少。有些作家視直覺(jué)為理性之反面;而另一些作家把直覺(jué)當(dāng)做反復(fù)無(wú)常的借口�！庇纱送评�，本文暗示，研究管理的作家們未能正確理解直覺(jué)的內(nèi)涵而對(duì)直覺(jué)做出錯(cuò)誤的判斷�？梢�(jiàn)，[C]符合上述分析。[D]“他們沒(méi)有承認(rèn)直覺(jué)在經(jīng)理工作中的作用”有較強(qiáng)的干擾性。從第2段中我們看到只說(shuō)到這些作家對(duì)直覺(jué)的理解有誤，并未說(shuō)沒(méi)有承認(rèn)直覺(jué)的作用(have not acknowledged the role of intuition)。故[D]不能入選。

　　38. [答案] [C] to initiate clear goals and in the end attain them.

　　[注釋] 細(xì)節(jié)理解題。本題問(wèn)：根據(jù)本文，高級(jí)經(jīng)理除了在哪一方面外都使用直覺(jué)?本題屬細(xì)節(jié)辨認(rèn)題，考生應(yīng)參照文章逐一核對(duì)。第3段倒數(shù)第2句寫(xiě)道：“最后，經(jīng)理們能夠使用直覺(jué)繞過(guò)深度分析并迅速找到可行的解決辦法�！边x項(xiàng)[A]“加速提出問(wèn)題的解決辦法”與以上表述相符。第3段第3句寫(xiě)道：“首先，他們憑直覺(jué)判斷什么時(shí)候存在問(wèn)題�！边x項(xiàng)[B]“確定問(wèn)題或匯集不同事實(shí)”與以上表述相符。第3段第7句寫(xiě)道：“第四，有些經(jīng)理使用直覺(jué)來(lái)檢驗(yàn)更為理性的分析結(jié)果�！边x項(xiàng)[D]“評(píng)價(jià)一個(gè)問(wèn)題的各種可能解決辦法”與上面的表述相符。由此可見(jiàn)，[C]“提出明確目標(biāo)并最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)”并不是高級(jí)經(jīng)理使用直覺(jué)所為，故應(yīng)排除。

　　39. [答案] [C] action and analysis in managerial practice invariably occur simultaneously.

　　[注釋] 推理判斷題。本題問(wèn)：在提到經(jīng)理工作中的思考/行動(dòng)循環(huán)(第4段中)時(shí)，作者很可能怎么認(rèn)為?從本文第4段和第5段我們可以看出，思考和行動(dòng)是不可分割的。在思考中形成行動(dòng)，在行動(dòng)中思考決策。本文最后一句更明確指出，思考/行動(dòng)循環(huán)的一條含義是行動(dòng)經(jīng)常是對(duì)問(wèn)題定義的一部分，而不僅僅是執(zhí)行決策的一部分。可見(jiàn)，[C]為正確答案。

　　40. [答案] [B] Manager X takes action in order to arrive at the solution to a problem; Manager Y does not.

　　[注釋] 推理判斷題。本題問(wèn)：從本文可以推理，下面哪一點(diǎn)最有可能是使用直覺(jué)做出決定的X經(jīng)理與只使用正式的決策分析的Y經(jīng)理之間在行為表現(xiàn)方面的一條重要區(qū)別?最后一段第1句中寫(xiě)道：“……高級(jí)經(jīng)理經(jīng)常提出一種行動(dòng)方針來(lái)進(jìn)一步了解某個(gè)問(wèn)題。然后他們使用行動(dòng)結(jié)果對(duì)問(wèn)題形成一個(gè)更加完整的認(rèn)識(shí)。”這一表述符合選項(xiàng)[C]“X經(jīng)理采取行動(dòng)是為了找到問(wèn)題的解決辦法……”;而最后一段最后一句寫(xiě)道：“思考/行動(dòng)循環(huán)的一條含義是行動(dòng)經(jīng)常是對(duì)問(wèn)題定義的一部分，而不僅僅是執(zhí)行決策的一部分�！庇纱丝磥�(lái)，Y經(jīng)理在這點(diǎn)上與X經(jīng)理完全不一樣。因此，正確答案應(yīng)是[B]。

　　小結(jié)

　　1) 按大綱規(guī)定閱讀部分4篇文章總字?jǐn)?shù)為1600左右。本卷閱讀試題總字?jǐn)?shù)為1769，符合考試大綱要求。

　　2) 從本卷4篇文章的題材來(lái)看，第1篇是講先進(jìn)技術(shù)與癌癥的因果關(guān)系，第2篇是講利用克隆技術(shù)繁殖瀕臨滅絕的野生動(dòng)物，第3篇是語(yǔ)言學(xué)習(xí)，第4篇是經(jīng)濟(jì)管理�？梢�(jiàn)，其題材與近年考題的題材相符。

　　3) 從本卷4篇文章的題目類型來(lái)看，有細(xì)節(jié)理解題、細(xì)節(jié)辨認(rèn)題、總結(jié)歸納題、詞語(yǔ)釋義題、推理判斷題、邏輯結(jié)構(gòu)題和全文主旨題。與2010年試題類型完全一致。本部分試題一般來(lái)說(shuō)前兩篇文章稍易、題目難;后兩篇文章稍難、題目不難。

　　4) “閱讀理解”解題時(shí)間通常為60～65分鐘�？忌鷳�(yīng)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整解題時(shí)間。要牢記先易后難!

　　5) 解題方法：先瀏覽第1段，盡可能找到全文主題信息詞。然后掃描第1題，劃出題干中的信息詞，到相應(yīng)段落中尋找相關(guān)的信息詞，劃出信息詞、搜索目標(biāo)信息，比對(duì)4個(gè)選項(xiàng)，排除干擾項(xiàng)，確定正確答案。其他4題以此類推。如題目順序與段落順序不一致，要以變應(yīng)變、機(jī)動(dòng)靈活。

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