名師黨敏點(diǎn)評(píng)2013考研英語(yǔ)真題及答案 【我想認(rèn)識(shí)她】

　　考試吧主持人：各位考試吧的網(wǎng)友大家好，歡迎收看考試吧視線，2013年考研英語(yǔ)剛剛結(jié)束，考試吧有幸請(qǐng)到了海天名師黨敏老師，黨老師您好。

　　黨敏：主持人好，各位網(wǎng)友大家好。

　　考試吧主持人：首先請(qǐng)黨老師針對(duì)這次考研英語(yǔ)試卷做一下點(diǎn)評(píng)，就一些題目給我們做個(gè)解析。

　　黨敏：因?yàn)闀r(shí)間比較有限，我們只拿到了考研英語(yǔ)1的大小作文題目。所以只講講考研英語(yǔ)1大小作文的題目解題思路。

　　小作文，題目要求是“寫一封e-mail”有的同學(xué)拿到信函的是之前沒有見過(guò)，這里首先來(lái)講一下格式的問(wèn)題。e-mail和信函是一樣的寫作格式，其次具體的要求是寫一封e-mail給一位“外語(yǔ)老師”，具體的內(nèi)容是邀請(qǐng)他來(lái)為我們學(xué)校即將舉行的一次演講比賽做一個(gè)評(píng)委，這是具體的事項(xiàng)。下面要求我們寫作的過(guò)程中包含到我們認(rèn)為所需要的一些細(xì)節(jié)內(nèi)容，最后署名的時(shí)候要署李明。就整個(gè)的思路我們首先要注意一下格式，遵循信函寫作的格式，就內(nèi)容而言，信函寫作由幾部分內(nèi)容構(gòu)成，第一部分是稱呼，這里非常明確的說(shuō)是給一位外教老師寫信函，既然是我們的老師，雖然沒有直接點(diǎn)明具體的名稱，其實(shí)是可以隨意編造一個(gè)名稱的。這是稱呼的部分之后打逗號(hào)，正文是遵循三段論的原則，第一自然段是自我介紹，點(diǎn)明寫信的目的。寫信的時(shí)候邀請(qǐng)一位老師來(lái)給我們做評(píng)委和裁判，所以不可能是以個(gè)人的名義，應(yīng)該是代表了一種團(tuán)體，所以做自我介紹的時(shí)候可以說(shuō)，作為一名比如說(shuō)學(xué)生會(huì)的成員，這是身份的介紹，寫信的目的很明確，就是邀請(qǐng)這位老師來(lái)給我們做一個(gè)裁判或者是評(píng)委。所以就直接說(shuō)，我寫此信的目的是想要詢問(wèn)一下您是否能夠在下星期我們學(xué)校舉行的演講比賽中擔(dān)任評(píng)委。所以是非常的詳細(xì)，這是第一自然段，自我介紹加上直接寫信的目的已經(jīng)完全可以達(dá)到了。

　　第二自然段，因?yàn)檫@里題目要求直接是讓寫上有關(guān)于你認(rèn)為的詳細(xì)的細(xì)節(jié)，所以第二自然段第一句話是主題句，有關(guān)于這次演講比賽的細(xì)節(jié)如下，一般列舉三點(diǎn)，第一點(diǎn)寫明此次演講比賽舉行的目的，比如說(shuō)是為了提高學(xué)生們的一些交流能力，或者是實(shí)踐能力。第二點(diǎn)，可以列舉一下參賽人員，比如說(shuō)可以說(shuō)此次參加比賽參賽人員主要是大四的學(xué)生，或者是特別具體的學(xué)生群體都可以。最后一點(diǎn)，可以列明一下這次比賽的主題內(nèi)容，比如說(shuō)是有關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)之后面臨的人生選擇問(wèn)題等等都可以�？偠�言之，描述一下此次信函所要邀請(qǐng)來(lái)參加的這次演講比賽所具有的一些細(xì)節(jié)內(nèi)容。

　　第三自然段，在講作文模板的時(shí)候告訴大家了，直接把作文模板其中的兩點(diǎn)拿來(lái)放上來(lái)就可以了。在此根據(jù)這個(gè)題目的具體的要求，可以從兩方面出發(fā)，第一個(gè)方面是指出自己的希望，比如說(shuō)我真誠(chéng)地希望您能夠參加此次課外活動(dòng)，另外表示一種期待，因?yàn)槭茄��?qǐng)函，具體的這個(gè)人是要接受我們的邀請(qǐng)還是不接受，所以是需要給一個(gè)答復(fù)的。最后一句話可以表示一種期待答復(fù)，比如說(shuō)我非常期待盡早能夠得到您的答復(fù)。

　　當(dāng)然了，格式的方面還有另外兩點(diǎn)很重要，客套語(yǔ)和署名，署名的部分不要署自己的名字要署李明，客套語(yǔ)要注意書寫方式，第一個(gè)字母是大寫最后有個(gè)逗號(hào)。這是小作文思路和格式上的解析。

　　英語(yǔ)的表達(dá)上，我們一般在課堂上講述的時(shí)候，特定的思路都特定的表達(dá)方式，在此不再贅述了。

　　大作文的部分。依然是遵循著以前的一種出題的模式，也就是看圖作文，尤其是圖表作文。我們映入眼簾的一群大學(xué)畢業(yè)生，他們?cè)谝粭l路上走著，但是前面的路開始分叉了，有一些不同的出路，有四個(gè)選項(xiàng)，有求職、考研、出國(guó)、創(chuàng)業(yè)。如果我們光根據(jù)圖得不出這篇文章的討論的主旨，可以根據(jù)中文提示就能夠看得出來(lái)，本篇文章討論的出題。下面兩個(gè)字是“選擇”。本篇文章的主題內(nèi)容是大學(xué)生，在畢業(yè)的時(shí)候所面臨的各種各樣的選擇。主題一旦確定的話，我們課堂上老師講述的會(huì)有一些模板，直接按照模板的思路往里面套就可以了。

　　第一自然段，讓你描述圖畫，所以肯定是要描述一下圖畫，描述圖畫的時(shí)候可以從兩方面出發(fā)，第一句話總體上進(jìn)行描述，本幅圖畫生動(dòng)地描述了一個(gè)大學(xué)生選擇未來(lái)職業(yè)方向，或者是未來(lái)發(fā)展方向的這樣的一個(gè)場(chǎng)景。第二或者是第三句話，可以從細(xì)節(jié)上來(lái)描述本幅圖，可以說(shuō)當(dāng)走出校園，或者當(dāng)走出象牙塔的時(shí)候，這些畢業(yè)生將會(huì)面臨著不同的選擇，各種各樣的選擇。因?yàn)橛幸欢ǖ淖謹(jǐn)?shù)的要求，可以用例子進(jìn)行具體描述，可以把前面四個(gè)道路具體的描述一下。比如說(shuō)求職、考研、出國(guó)、創(chuàng)業(yè)。

　　第一自然段的最后一句話一般是功能性的，老師直接模板給出來(lái)的，因?yàn)楸酒�文章自然段與自然段間要進(jìn)行有力的銜接，所以可以說(shuō)本篇文章所傳達(dá)的含義非常的深刻，或者是具有一種深遠(yuǎn)的含義，它的深遠(yuǎn)含義是什么呢?是直接引入到第二自然段。

　　剛才看到的主題可以從主題的重要性，也就是選擇的重要性以及選擇的明確性的一個(gè)重要方面去進(jìn)行闡述，第二自然段第一句話依然是主題句，直接點(diǎn)入主題，本圖旨在告訴我們?cè)谖磥?lái)發(fā)展方向中，明確目標(biāo)準(zhǔn)確定位進(jìn)行選擇的一個(gè)重要性。重要性進(jìn)行進(jìn)一步的展開的時(shí)候，可以從正反兩個(gè)方面進(jìn)行論述，正的方面如果我們選擇正確我們就可以有個(gè)良好的發(fā)展成功的未來(lái)，反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們的選擇錯(cuò)誤，我們可能就對(duì)于人生的發(fā)展而言非常的不利。最后第二自然段最后一句話可以做個(gè)總結(jié)，因此對(duì)于我們大學(xué)生而言，在畢業(yè)的時(shí)候，面臨不同選擇的時(shí)候，一個(gè)正確的選擇是非常重要的。

　　第三自然段，讓我們給出自己的評(píng)論，給出自己的評(píng)價(jià)，所以在這里也可以寫自己的一種選擇，比如說(shuō)就我而言我選擇的道路是考研，給出自己的原因，也可以按照之前的模板的寫法直接點(diǎn)出來(lái)就可以了。因此我認(rèn)為對(duì)于大學(xué)生而言，在面臨畢業(yè)的時(shí)候有個(gè)正確的心理引導(dǎo)是很重要的。也是需要各界采取一定的措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生在面臨選擇時(shí)候的一些意識(shí)。具體的兩點(diǎn)，比如第一從家長(zhǎng)和專家角度出發(fā)，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)職業(yè)的發(fā)展正確的引導(dǎo)是很重要的，另外自身的方面，在面臨多項(xiàng)選擇的時(shí)候明確方向是至關(guān)重要的。只有做到了這兩點(diǎn)才能保證學(xué)生未來(lái)的發(fā)展是可持續(xù)性的、有利的。這樣的思路就可以了。

　　考試吧主持人：老師講解很清楚，也是請(qǐng)老師針對(duì)怎樣備考2014年的考研給考生一些備考的建議和指導(dǎo)。

　　黨敏：對(duì)2014年的同學(xué)，根據(jù)今天考察的內(nèi)容，2013年大作業(yè)和小作文依然是沒有跑出老師們課堂講述的內(nèi)容或者是思路，以及表達(dá)的路線。所以建議同學(xué)們按部就班根據(jù)老師的講解，背誦這些模板的句子和亮點(diǎn)的結(jié)構(gòu)，不同的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用就可以了。其他的題型是客觀的題型，而且2014年的同學(xué)就考試而言時(shí)間是為時(shí)尚早，還是建議大家腳踏實(shí)地從基礎(chǔ)抓起，所以我建議同學(xué)們現(xiàn)在的時(shí)間主要是抓基礎(chǔ)內(nèi)容，詞匯和常難句，其實(shí)有70分的分值是跟閱讀理解相關(guān)的，比如說(shuō)完形填空、閱讀理解、新題型、翻譯題都是歸結(jié)為閱讀理解，因?yàn)檫@四個(gè)題型做題的時(shí)候都要基于一篇英文文章在閱讀和理解的基礎(chǔ)上再去做不同類型的題目而已，我們做四種不同類型題目的前提是對(duì)文章的理解，而文章主要就是由于詞和句構(gòu)成的，所以對(duì)于暫時(shí)的同學(xué)而言，還是同詞和句方面著重出發(fā)。

　　對(duì)于詞匯方面的備考，給大家一些建議，其實(shí)大綱所要求的5500個(gè)左右的詞匯并不是歷年真題中都會(huì)考察到的，其中2000個(gè)左右的詞匯是近十年真題中沒有涉及到的，換句話說(shuō)如果我們?cè)诳荚囍�前很多的同學(xué)花了大量的時(shí)間跟精力去背誦將近2000個(gè)詞匯，實(shí)際上我個(gè)人認(rèn)為是再做無(wú)用功，因?yàn)榛�了很多的時(shí)間背這些單詞，但是上考場(chǎng)拿到試卷的時(shí)候是不包含在考察范圍之內(nèi)的，這2000個(gè)是認(rèn)知詞匯，是直接放在一邊，放在心里就可以了。剩下的3000個(gè)左右的詞匯分成兩種類型，一種類型是基礎(chǔ)詞匯，因?yàn)檫@些詞匯是小學(xué)和初中所學(xué)的詞匯是非常的熟悉，但是這些詞匯又不可以直接完全排除在旁邊，對(duì)于考研的同學(xué)而言，對(duì)于基礎(chǔ)詞匯考察的時(shí)候，也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，只不過(guò)考察的是這些詞匯的深層的意向，也是熟詞生譯的現(xiàn)象，需要引起大家的注意。最后一個(gè)群體是1700個(gè)左右的詞匯是高頻詞匯，是歷年真題中出現(xiàn)的頻率特別高，也不是像我們小學(xué)初中所學(xué)的那么簡(jiǎn)單的詞匯，但是也是好的消息，因?yàn)檫@部分詞匯和四六級(jí)的詞匯是重合的，對(duì)于在座的同學(xué)們而言暫時(shí)從詞匯的方面給大家的建議，不要看到大綱詞匯非常厚的一本產(chǎn)生了恐懼感，實(shí)際上要有規(guī)律的對(duì)歷年真題做個(gè)總結(jié)，去進(jìn)行備考還是非常簡(jiǎn)單的。也就是總共的學(xué)習(xí)內(nèi)容是基礎(chǔ)詞匯和高頻詞匯，只不過(guò)著重點(diǎn)不同而已。

　　考試吧主持人：非常感謝老師在百忙中抽出時(shí)間作客考試吧，也是希望考生隨時(shí)關(guān)注考試吧，下期節(jié)目再會(huì)!

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