考研決戰(zhàn)在即，一絲一毫的舉措都會(huì)影響到考生整個(gè)考研戰(zhàn)場(chǎng)的局面，跨考教育考研輔導(dǎo)專家建議，越是關(guān)鍵時(shí)候，越要對(duì)沖刺復(fù)習(xí)的環(huán)境重視。因?yàn)楫?dāng)周圍的人都在理解和支持你考研的時(shí)候，你會(huì)感到有無(wú)窮的動(dòng)力促使你前進(jìn);當(dāng)周圍的人對(duì)你的考研行為不置可否的時(shí)候，沮喪和焦慮的心情或許會(huì)影響得你止步不前。

　　所以，在考研沖刺的過(guò)程中，聰明的你，一定要營(yíng)造一個(gè)良好沖刺環(huán)境。這里的良好的沖刺環(huán)境是指家人和朋友們的理解、支持和幫助�？佳兄�路并非坦途，我們總會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題。因而，針對(duì)不同的問(wèn)題，我們需要尋求不同對(duì)象的理解和幫助。父母、老師、同學(xué)、朋友，這些生活在我們周圍的人，構(gòu)成了我們考研沖刺環(huán)境的大部分。要知道，擁有良好的支持源對(duì)于考研成功有著不可替代的作用。

　　案例：

　　小平是宿舍4名同學(xué)中惟一一名考研的。她對(duì)于這種狀況有些擔(dān)心，因?yàn)樗�不止一次�?tīng)說(shuō)過(guò)，同一間宿舍里，考研的和不考研的總會(huì)在一些瑣事上產(chǎn)生沖突。所以，如何得到其他3名室友的理解和支持就成了小平的心事。

　　終于，小平鼓足勇氣對(duì)室友們說(shuō)出了她的顧慮。在她忐忑不安地預(yù)測(cè)室友們會(huì)有什么反應(yīng)的時(shí)候，卻看到了她們真誠(chéng)的笑臉。大家坐在一起討論——最后的商討結(jié)果是：制定一個(gè)宿舍規(guī)則，作息時(shí)間以照顧小平考研為主;但小平需要到自習(xí)室上自習(xí)，以便給室友們一個(gè)放松的空間。這樣，小平不但贏得了室友們的支持，而她也更加理解和體諒了室友們。

　　對(duì)于大部分考研的同學(xué)來(lái)說(shuō)，如果能夠和志同道合的人住在一起，那么，彼此之間的分享和鼓勵(lì)會(huì)讓奮斗的路途顯得不那么孤單和艱難。然而，事情并不總是幸運(yùn)的：同一間宿舍里，總是有同學(xué)考研有同學(xué)不考研。因此，對(duì)于考研的同學(xué)來(lái)說(shuō)，贏得不考研同學(xué)的支持其實(shí)是很必要的。

　　而小平之所以贏得了室友們的支持，主要是因?yàn)樗�與室友們進(jìn)行了良好的溝通。人與人之間還是愿意相互理解的，所以，當(dāng)小平真誠(chéng)地說(shuō)出自己的擔(dān)心和顧慮時(shí)，她向室友們傳達(dá)了這樣一種訊息：“我很看重和你們的關(guān)系，我不想因?yàn)榭佳械氖虑榕c你們發(fā)生沖突�！倍�室友們對(duì)于小平的這個(gè)訊息也進(jìn)行了積極的回應(yīng)。

　　開(kāi)放而合理地進(jìn)行討論，讓小平和室友們能夠交換立場(chǎng)，站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題。在她們最后制定的規(guī)則中，作息時(shí)間以照顧小平考研為主，是她們對(duì)小平的讓步;而讓小平到自習(xí)室上自習(xí)，也是為了避免當(dāng)她在宿舍復(fù)習(xí)而室友們可能會(huì)在宿舍做其他事情所引起的沖突�？梢灶A(yù)見(jiàn)，在小平考研的過(guò)程中，因磕磕碰碰的瑣事而影響到學(xué)習(xí)心情的事情會(huì)較少發(fā)生。

　　有的時(shí)候，我們常常因?yàn)椤安缓靡馑肌倍�不把�?wèn)題說(shuō)出來(lái)，這樣做其實(shí)是在逃避;如果有什么問(wèn)題，不妨直接表達(dá)出來(lái)，雙方共同商議才能更好地解決。

　　誠(chéng)然，好的考研沖刺環(huán)境為我們提供了一個(gè)有效優(yōu)化的考研知識(shí)提升的平臺(tái)。把握主動(dòng)，自己塑造好的考研環(huán)境在考前的這短短數(shù)天里尤為重要，跨考教育預(yù)祝考生們?cè)诳佳袘?zhàn)場(chǎng)均能斬獲佳績(jī)。