領(lǐng)航名師點(diǎn)評(píng) 新東方名師點(diǎn)評(píng) 海文名師點(diǎn)評(píng) 新航道名師點(diǎn)評(píng)
各位網(wǎng)友，大家好！
主持人：各位網(wǎng)友，大家晚上好！歡迎大家在這個(gè)時(shí)段光臨我們嘉賓聊天室，我是主持人婁雷，今天我們下面的時(shí)間當(dāng)中將會(huì)進(jìn)行我們今天下午考研英語(yǔ)的點(diǎn)評(píng)，我們請(qǐng)到了領(lǐng)航考研機(jī)構(gòu)的兩位名師光臨我們嘉賓聊天室。
鄭老師，一開(kāi)始先給我們?cè)u(píng)價(jià)一下整體英語(yǔ)考研的難度情況。
鄭景婷：應(yīng)該說(shuō)從它是一個(gè)水平考試或者選拔考試的水平來(lái)講，一年和一年的難度不會(huì)發(fā)生太大的變化，但是從下午的考試情況來(lái)看，各位考生面對(duì)的，如果我們站在考生的角度看，難度是略有上升，因?yàn)閷?duì)于絕大多數(shù)考生來(lái)講，整個(gè)卷子的難易程度取決材料部分，尤其以完形填空，里面出現(xiàn)了很多同學(xué)們不太熟悉的單詞，應(yīng)該說(shuō)是穩(wěn)中略升，從命題的角度來(lái)講規(guī)律還是一樣，我們?cè)谝酝念}目當(dāng)中都可以得到規(guī)律性的提示。
墨東博：我覺(jué)得今年的題，具體來(lái)講我覺(jué)得閱讀A的后面兩篇文章專業(yè)性比較強(qiáng)。
鄭景婷：對(duì)。
墨東博：還有完形填空難在兩點(diǎn)，第一是文化背景比較深，講的是殖民地的，還有我認(rèn)為大作文比較難，大作文比較抽象，很多同學(xué)據(jù)我們了解第一眼看不出寫什么，我覺(jué)得小作文非常簡(jiǎn)單，我記得我跟鄭老師在授課講過(guò)，內(nèi)容換了一下，寫大學(xué)老師很多都是兼職的，所以李明以大學(xué)生的身份給學(xué)校寫一封，說(shuō)明兼職老師不能保證質(zhì)量。
閱讀B出乎意料，考前很多人都說(shuō)可能要考段落排序題，這個(gè)我跟鄭老師在課堂上講過(guò)，段落排序題沒(méi)法考，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論在沖刺班還是點(diǎn)題班，很多同學(xué)認(rèn)為對(duì)段落排序題，我們說(shuō)不可能考，不是文章難與不難的問(wèn)題，這次出乎意料地考慮到最簡(jiǎn)單的，雅思類的技術(shù)類的題，這個(gè)題對(duì)大家來(lái)說(shuō)是一個(gè)福祉，我認(rèn)為任何綜合鄭老師說(shuō)的，今年考生在小作文和閱讀B拿分比較容易。
鄭景婷：基本的情況大概是這樣。
主持人：兩位老師覺(jué)得我們今年分?jǐn)?shù)線會(huì)比去年有所上升還是有所下降呢？按照我們?cè)囶}的難度來(lái)看。
鄭景婷：其實(shí)每年我們都在討論分?jǐn)?shù)線的問(wèn)題，其實(shí)每年國(guó)家劃定的線沒(méi)有改變過(guò)，只是根據(jù)不同的專業(yè)和區(qū)域進(jìn)行過(guò)微調(diào)，如果你是三類地區(qū)，C類地區(qū)，哪怕就是說(shuō)C類地區(qū)的分?jǐn)?shù)應(yīng)該很低了，但是如果是熱門專業(yè)的話，分?jǐn)?shù)也會(huì)隨著提高，一般我們說(shuō)藝術(shù)類、體育類分?jǐn)?shù)線低一些，但是如果是很好的專業(yè)、很好的學(xué)校，競(jìng)爭(zhēng)的人一多也會(huì)上升，所以今年來(lái)講分?jǐn)?shù)線肯定不會(huì)上升，應(yīng)該是持平的，可能會(huì)有一兩分的浮動(dòng)，這是屬于正常的范圍。
主持人：下面請(qǐng)兩位老師分部分給我們點(diǎn)評(píng)一下今年的英語(yǔ)試題的情況。
鄭景婷：我想今年可能關(guān)于作文來(lái)講，同學(xué)們現(xiàn)在最想知道，到底大家寫得對(duì)不對(duì)，這個(gè)立意對(duì)不對(duì)，角度對(duì)不對(duì)，選材對(duì)不對(duì)，所以作文寫成怎么樣能得高分，請(qǐng)墨老師給大家說(shuō)說(shuō)吧。
墨東博：好的，待會(huì)兒我和鄭老師一塊說(shuō)一下。智者見(jiàn)智仁者見(jiàn)仁，我認(rèn)為今年的小作文剛才我說(shuō)過(guò)很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲以谑谡n已經(jīng)講過(guò)，我記得在領(lǐng)航的沖刺班，確切一些我給大家七篇小作文，有一篇是你作為教育系的大學(xué)生，現(xiàn)在來(lái)看領(lǐng)航的學(xué)員，我說(shuō)過(guò)筆記最重要，當(dāng)時(shí)你作為教育系的學(xué)生，你認(rèn)為系里的老師都是兼職的，你認(rèn)為保證不了，就此寫一封建議信給校長(zhǎng)，剛才我們是這么寫的，這次考試是寫一封信，對(duì)大學(xué)圖書(shū)館的設(shè)施提出一些建議，這個(gè)小作文說(shuō)簡(jiǎn)單也很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗牧?jí)考試考過(guò)類似的建議性，但是我在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)，如果我們寫的作文和四六級(jí)一樣，在考研拿及格分沒(méi)問(wèn)題，但拿高分很難，怎么把它拿高分呢，我講過(guò)，其實(shí)我認(rèn)為建設(shè)性就屬于議論文文體，第一段提出問(wèn)題，把這個(gè)圖書(shū)館現(xiàn)有的問(wèn)題說(shuō)一下。第二段分析問(wèn)題，原因，第三段建議或者解決，其實(shí)就是一種議論文文體，字?jǐn)?shù)可能比100字多一些，不能光夠100字可以。
所以說(shuō)我認(rèn)為小作文雖然簡(jiǎn)單，拿高分還要做一番仔細(xì)的琢磨。所以我在領(lǐng)導(dǎo)航的授課當(dāng)中，特別是以李明作為學(xué)生仿照的內(nèi)容給領(lǐng)航的學(xué)員一份長(zhǎng)達(dá)132字的小作文，如果同學(xué)把我的筆記記得很清楚，這篇沒(méi)有任何問(wèn)題。
鄭景婷：關(guān)于小作文，我補(bǔ)充一點(diǎn)，應(yīng)該說(shuō)在去年還有前年，我們小作文的命題的規(guī)律，下來(lái)一般是沒(méi)有懸念，沒(méi)有什么改變的，但是今年稍微做了一點(diǎn)改動(dòng)，就是在樣題，還有05年、06年小作文的出題方式上，給背景，給情景給得特別充分，同時(shí)對(duì)小作文書(shū)信體的內(nèi)容有明確的規(guī)定，一般分為三段來(lái)講，但是今年小作文的出題給得非�；\統(tǒng)，直接告訴你寫建議，我們一直都在說(shuō)從樣題到歷年的真題，這樣提升了一定的難度，但是今天下午看到的真題，直接就寫一個(gè)建議信而已，所以從這個(gè)角度來(lái)講，小作文就像墨老師說(shuō)的一樣，難度降低了。
這個(gè)趨勢(shì)從哪里看出來(lái)的呢？去年小作文沒(méi)有改變，06年的大作文命題方式上是一種開(kāi)放式的結(jié)尾，沒(méi)有想到這次開(kāi)放式的結(jié)尾不僅應(yīng)該在大作文方面，同時(shí)在小作文方面有所變化，有所應(yīng)驗(yàn)，在小作文方面，給的越籠統(tǒng)，其實(shí)我們的同學(xué)就越好寫，還是那句話，同學(xué)在考場(chǎng)上應(yīng)該寫自己能寫的，從這個(gè)角度來(lái)講，小作文是發(fā)生了一定的變化，同時(shí)這個(gè)變化應(yīng)該也預(yù)示著我們?cè)诮窈蟮男∽魑牡拿}當(dāng)中的發(fā)展方向。
同樣的東西也很多，以李明為結(jié)尾，日期肯定是要寫的，因?yàn)槊看晤}目里沒(méi)有說(shuō)不用寫，你就必須寫，今天的同學(xué)對(duì)小作文你心里有個(gè)底，像墨老師所說(shuō)，把議論文三段體的內(nèi)容和發(fā)展邏輯方面和結(jié)構(gòu)，融入到小作文里面，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，除此以外應(yīng)該有三分之一的分?jǐn)?shù)針對(duì)我們書(shū)信體的格式，希望大家對(duì)自己的格式回憶一下，到底做對(duì)了沒(méi)有，要不然寫了一篇文章以后糟了日期沒(méi)有寫，親愛(ài)的也沒(méi)寫，落款也沒(méi)寫，這個(gè)很麻煩，這個(gè)大家看一下在網(wǎng)上已經(jīng)把范文掛出來(lái)了，可以參考一下。
墨東博：我還是對(duì)小作文再說(shuō)一下，剛才鄭老師說(shuō)了，小作文有了一個(gè)變化，沒(méi)有具體的細(xì)節(jié)，這個(gè)細(xì)節(jié)就要由考生把握，寫得余地很大，當(dāng)然跟自己的詞匯量的水平，對(duì)圖書(shū)館的了解程度，容易一點(diǎn)，比如說(shuō)圖書(shū)館管理員態(tài)度不友好，對(duì)學(xué)生借書(shū)的時(shí)候我們可以提出一些建議，這是比較簡(jiǎn)單的，稍微有點(diǎn)難的，比如說(shuō)我對(duì)圖書(shū)館的信息管理系統(tǒng)不滿意，我借出多少書(shū)，都有計(jì)算機(jī)管理，各高校的圖書(shū)館通過(guò)計(jì)算機(jī)控制，我就可以對(duì)本圖書(shū)館的信息系統(tǒng)的管理不完善，硬件系統(tǒng)，還有我個(gè)人認(rèn)為，如果我是考生的話，我要寫的話，拿頂級(jí)分?jǐn)?shù)寫的話，既有軟件，也有硬件，話又說(shuō)回來(lái)這要根據(jù)考生不同的層次和不同的詞匯水平，有些同學(xué)信息管理系統(tǒng)不會(huì)寫，肯定就不會(huì)選擇這一項(xiàng)，就會(huì)寫人，有的同學(xué)可能學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的，就寫計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，如果考生今年在這封信里面既寫了人又寫了軟件又寫了硬件的話，這樣的作文肯定是高分。
說(shuō)穿了，今年的小作文就是議論文體，就是開(kāi)頭、日期、落款，我說(shuō)過(guò)，還有署名叫李明，除了這個(gè)之外，內(nèi)容跟我們的大作文議論文沒(méi)有什么區(qū)別，只不過(guò)字?jǐn)?shù)少了很多，我對(duì)小作文說(shuō)這么多。
大作文是這樣，今年我個(gè)人認(rèn)為今年的大作文比較難，猛的一看跟05年一樣，05年是四個(gè)孩子把老爸當(dāng)足球踢，跟足球有關(guān)，很多考生不會(huì)想別的，不會(huì)想橄欖球，很多同學(xué)認(rèn)為又在考05年類似的內(nèi)容，我認(rèn)為今年的題目是這樣，批判地可以寫，褒揚(yáng)的可以寫，但我跟鄭老師的意見(jiàn)是，批判為主導(dǎo)，再說(shuō)我老在講過(guò)，千古以來(lái)，無(wú)論是中西方，悲劇總優(yōu)于喜劇，因?yàn)楸瘎〗沂玖巳说暮芏鄸|西，往往我們?nèi)藧?ài)看悲劇，喜劇看得很少，魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，悲劇是把有價(jià)的東西打碎了給人看。
所以這幅圖，我個(gè)人認(rèn)為合理的定位，實(shí)事求是地分析自己，既不要把自己看得很渺小，也不要像射門運(yùn)動(dòng)員一樣把對(duì)方想得很龐大，應(yīng)該實(shí)事求是地分析自己，比如說(shuō)考研，因?yàn)檫@幅圖為什么要給例子，因?yàn)檫@幅圖要求大家寫例子的本身證明了今年這幅圖作文題比較難，如果不寫的話，這樣的文章我們可能寫不了，考場(chǎng)上很難。
其實(shí)出題人要求考生寫例子就是在限制你寫過(guò)的內(nèi)容，不至于跑太遠(yuǎn)，這個(gè)例子可以小而言之寫考研，不要把考研，比如考試守門隊(duì)員是考研族，把考研想得很難，像球門一樣巨大無(wú)比，其實(shí)說(shuō)老實(shí)話，射門運(yùn)動(dòng)員，打個(gè)比方比如說(shuō)是出題人，先這么估摸一說(shuō)，把考生信息量很充分，現(xiàn)在把考生的水平估量得很足，其實(shí)不是這樣的。
所以說(shuō)我覺(jué)得管理上有句名言，我分析一下，管理學(xué)，不要多想自己控制不了的東西，這個(gè)球門多大，這個(gè)射門運(yùn)動(dòng)員技術(shù)多少好，這個(gè)不是自己能控制的，你自己能控制的是你該怎么運(yùn)作這個(gè)球，做事和做學(xué)問(wèn)也是這樣，我覺(jué)得談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題。鄭老師補(bǔ)充一下。
鄭景婷：其實(shí)今年的大作文，延續(xù)了去年出現(xiàn)的一個(gè)在大作文出題方面的新的動(dòng)態(tài)，我剛才也說(shuō)過(guò)，這次波及到小作文，出題不瘟不火，不偏不倚，是一種開(kāi)放式的，你批判它也可以，褒揚(yáng)它也可以，當(dāng)然按照規(guī)律來(lái)講，今年如果寫成批判型的應(yīng)該比較好寫一些，比較容易拿高分，這個(gè)主題是涉及到意識(shí)形態(tài)方面的問(wèn)題，如何來(lái)看待同一個(gè)問(wèn)題，在這幅圖畫(huà)里面，面對(duì)著同一個(gè)射門的問(wèn)題，站在不同的角度，不同的位置，守門員和進(jìn)攻的隊(duì)員，守門員覺(jué)得自己的球門特別大，自己守不住了，射門的運(yùn)動(dòng)員就覺(jué)得球門很小，守門員很強(qiáng)大，射不進(jìn)去，很多同學(xué)下來(lái)告訴我，是關(guān)于自信方面的，從這個(gè)方面寫是可以的，但是這幅圖如果按照比較準(zhǔn)確的定位和理解的話，面對(duì)同一件事情，不同的角度、不同的位置可能看的東西不一樣，想法也是不一樣的，所以這篇文章其實(shí)之所以出得越容易越抽象，我們的同學(xué)對(duì)于他來(lái)講其實(shí)可以發(fā)揮得方面就比較大了。
而且我希望大家非常仔細(xì)地注意到一個(gè)細(xì)節(jié)，在今年以前我們所有的圖都配有一個(gè)標(biāo)題在上面，比如暗室一盞燈，越黑暗越明亮，還有溫室的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨，終點(diǎn)又是新起點(diǎn)，把明星的名字，把崇拜寫在臉上，永遠(yuǎn)都是圖文并茂，如果沒(méi)有文字只看這個(gè)圖，其實(shí)今天的角度很好地傳達(dá)了這幅圖很表達(dá)的意思，但這幅圖拿給不同的人看，不同的人有不同的理解和解釋。
所以很好地傳達(dá)了這一點(diǎn)，今年如果寫到自信的同學(xué)我覺(jué)得也是沒(méi)有問(wèn)題的，如果寫到用不同的角度看待問(wèn)題，那就更沒(méi)有離題了，像墨老師剛才所說(shuō)的，既然是寫例子，足球賽和超女，都是讓我們直接進(jìn)行評(píng)論，今年就是返璞歸真，我們之前在01年，愛(ài)心是一盞燈那篇作文里面，還有04年的終點(diǎn)又是新起點(diǎn)里面，專門讓我們寫例子，這實(shí)際上因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)在考場(chǎng)上很多同學(xué)沒(méi)有看清這幅圖，你讓他在第二道里深挖原因，進(jìn)行意義的評(píng)論，這很難，但你要在生活當(dāng)中找到例子很難，關(guān)鍵是例子的相關(guān)性放在那個(gè)地方就可以了。
最后一段直接決定了我們這篇文章到底寫什么，正面褒揚(yáng)型，還是負(fù)面的，最好的方式該怎么做，這樣比較好一些，今年和去年相比，第一沒(méi)有了文字，開(kāi)放性繼續(xù)加強(qiáng)，但是考的是一幅圖了，跟我們預(yù)測(cè)的一模一樣，第二個(gè)主題具有不確定性，第三個(gè)，他個(gè)我們寫這個(gè)例子實(shí)際上把我們的難度降低了一些，有難度提升，有難度下降，整個(gè)的難度還是持平的。
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