(1)你終于來(lái)到了這里。

　　經(jīng)歷了三個(gè)月、六個(gè)月或者半個(gè)月的掙扎、痛苦和徘徊，你盡管跌跌撞撞，但終于來(lái)到這里。似乎人生中真正決定命運(yùn)的時(shí)刻寥若晨星，而你已經(jīng)來(lái)到了其中一個(gè)的門口。

　　這個(gè)時(shí)候你的心情可想而知。

　　但我想告訴你的是，這只是生活中的一天。非常普通的一天。普通到如果你正常發(fā)揮，當(dāng)你回望這一天的時(shí)候，這天甚至不會(huì)被你記住。甚至考研本身，它也只能是你的生活和命運(yùn)的一部分。現(xiàn)在當(dāng)我經(jīng)過了三年的研究生生活，經(jīng)歷了很多成功與失敗之后，我更愈發(fā)感到這句話的意義。

　　生活并不僅僅因?yàn)槿舾傻拇笫露l(fā)生改變，而它每天都在創(chuàng)造新的機(jī)緣。而這種機(jī)緣能否生根發(fā)芽，則依賴于我們自身的努力。

　　所以，務(wù)必保證平常心。這是你要做的第一件事。

　　(2)不要關(guān)注他人的狀況。

　　堅(jiān)守你自己。無(wú)論他人是做什么情況，是他宣稱已經(jīng)把真題看了無(wú)數(shù)遍，做了無(wú)數(shù)遍，還是報(bào)各種各樣的班，甚至決定在考試之前出門旅游，熬夜打游戲(我真的看見有人這樣做)。尤其是別人一副“大家都是這樣做的為什么你沒有的”的表情

　　不要理會(huì)它。

　　我做考研輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)是，總體上來(lái)說，大部分的人在最后的狀態(tài)都差不多。區(qū)別在于：“人們給你的東西總是他們想給你看到的�！�

　　牢記一點(diǎn)，堅(jiān)持你自己的節(jié)奏。

　　(3).從現(xiàn)在起，不要你的日程表，改為最后的沖刺計(jì)劃。

　　最后兩周的計(jì)劃，并不要求你在量上盡可能多或者盡可能少，而是盡可能細(xì)。這種細(xì)不僅僅是要到一天。而是要到每一個(gè)小時(shí)，甚至如果覺得自己更細(xì)的，可以細(xì)化到十分鐘。。

　　與盡量細(xì)化時(shí)間相同的，盡量細(xì)化你的要求。將每一分鐘都與幾個(gè)小知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合。甚至可以將你的分?jǐn)?shù)結(jié)合在一起(分?jǐn)?shù)可以參考過去的真題)。

　　為什么?因?yàn)樵谧詈髢芍艿倪^程中，你的心態(tài)會(huì)出現(xiàn)很多波折。這種心態(tài)上的波折會(huì)使得大多數(shù)人在最后兩周如果沿用正常的

　　你的所得越是立竿見影，你的，反之你的心態(tài)也能在不斷的復(fù)習(xí)中迅速提升。

　　用兩到三個(gè)小時(shí)，繪畫一個(gè)知識(shí)體系圖/框架圖(這里我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是傳播學(xué)，當(dāng)然也是專業(yè)課)，這個(gè)框架圖不同于大綱，也不同于書本。這是因?yàn)榇缶V作為你的框架過分粗疏，一個(gè)大綱的大知識(shí)點(diǎn)通常包括3到5個(gè)，甚至10多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。而以書籍和筆記作為你的復(fù)習(xí)框架，你會(huì)在大量的細(xì)節(jié)中丟失方向感。

　　具體而言，這種框架圖包括

　　·最基本的，即知識(shí)點(diǎn)的分門別類

　　(事實(shí)上，由于種種原因，完全照搬原有的大綱并不是一個(gè)很好的主意，因?yàn)榇缶V并不均勻個(gè)人按照題量均分原則盡量分為了四類。)

　　傳播學(xué)史部分：經(jīng)驗(yàn)學(xué)派、批判學(xué)派、技術(shù)學(xué)派、帕洛阿爾托學(xué)派

　　傳播學(xué)基礎(chǔ)理論部分：傳播基礎(chǔ)概念、傳播模式、傳播類型、傳播研究方法

　　傳播學(xué)5W部分：傳播者、傳播媒介、傳播內(nèi)容、傳播受眾、傳播效果)

　　以及傳播學(xué)熱點(diǎn)

　　·各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與涉及(可以以畫線的方式來(lái)概括)

　　你一定發(fā)現(xiàn)，某些知識(shí)點(diǎn)是互相重復(fù)的(例如傳播內(nèi)容的大眾文化與批判學(xué)派)

　　有些知識(shí)點(diǎn)互相連接(例如一旦提起大眾媒介的負(fù)面作用，應(yīng)該想到的麻醉作用、文化工業(yè)、技術(shù)學(xué)派中的波茲曼提出的娛樂至死，媒介失控論等等)

　　其中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的互相連接的能力，是能不能用較快的速度整理出傳播大題的重要因素。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候大題的解題都有一定的套路，當(dāng)你能夠迅速的找到相連接的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，你就能夠快速選擇其中有用的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解答。

　　·知識(shí)點(diǎn)的冷熱程度(建議用顏色不同的點(diǎn)畫線)，除了根據(jù)冷熱點(diǎn)預(yù)測(cè)以外(這個(gè)通常不是很準(zhǔn)要注意)。還需要注意的是，知識(shí)點(diǎn)的下探程度，(下探愈深，則意味著知識(shí)點(diǎn)能夠考察愈細(xì)。例如定性分析——文本分析——再現(xiàn)分析，這就是三個(gè)考察級(jí)別。當(dāng)再現(xiàn)分析出題之后，意味著與再現(xiàn)分析同一級(jí)別的其他分析方式也被納入了考察內(nèi)容)。知識(shí)點(diǎn)的大致分?jǐn)?shù)及題型(這可以通過觀察知識(shí)點(diǎn)出題的類型與頻率分析出來(lái))

　　·你的掌握程度。掌握程度可以分為五級(jí)

　　1.完全不能夠?qū)懗鰜?lái)，也不知道是什么

　　2.有大概印象，但寫出來(lái)的內(nèi)容與原文差異極大

　　3.有一定印象，具體表現(xiàn)為，“看一下就想起來(lái)了”，但是不看的話僅能寫出第一句，大量的疏漏

　　4.有一定印象，但仍然有錯(cuò)漏一句或者一個(gè)點(diǎn)

　　5.完全掌握，幾乎沒有錯(cuò)漏)

　　1級(jí)是不被允許的。

　　2級(jí)的內(nèi)容可以允許在大綱之外的拔高和熱點(diǎn)，但是不能允許大綱以內(nèi)。

　　大綱中全部分的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該到4點(diǎn)的水準(zhǔn)，3點(diǎn)到4點(diǎn)最大的差距是，你是否理解了知識(shí)點(diǎn)中的核心詞匯。這些詞匯起到記憶的提示點(diǎn)的作用。

　　(在確保3點(diǎn)到4點(diǎn)之后，如果你時(shí)間充裕，再把4點(diǎn)提升到5點(diǎn)。原因看下條。)

　　這張圖，如果完全畫完，可能需要一張很大的，有《人民日?qǐng)?bào)》那樣大的紙。但是相信我，當(dāng)你弄完以后，你會(huì)完全對(duì)你所需要什么，要做什么一目了然。

　　(4).加強(qiáng)是重要的。但是，如果你面臨著基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，又渴望加強(qiáng)的情況。在較短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)于大多數(shù)人而言，對(duì)于研究生考試而言。補(bǔ)缺比加強(qiáng)重要。平庸勝過天才，少出紕漏，四平八穩(wěn)比突然的靈光一閃，具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。這是由于應(yīng)試考試的性質(zhì)而決定的。

　　具體而言可以有兩點(diǎn)：

　　一、任何一門考試，其考察水平都不是隨意的。

　　這種考察水平往往在一開始就被規(guī)定好，出一定比例的簡(jiǎn)單題，中等題和難題。此外，考試的難題往往意味著更復(fù)雜的理論，更生僻的人名，需要花更長(zhǎng)的時(shí)間去理解和應(yīng)用。最后，考試的難題中出現(xiàn)的概念不一定出現(xiàn)在規(guī)定的基本參考書中，而需要自己額外閱讀大量的文獻(xiàn)。

　　且不說還有壓分。

　　這就造成一個(gè)非常有意思的事情，我稱之為考研邊際的回報(bào)遞減定律：增加同等的復(fù)習(xí)時(shí)間，在某個(gè)學(xué)科中所獲得的的回報(bào)往往與你已經(jīng)獲得的分?jǐn)?shù)成反比，而且是極大的反比。簡(jiǎn)單的說，你用一個(gè)月時(shí)間能夠?qū)?0分提升到90分，但也許同樣的時(shí)間，只能將110分提升到115分，甚至更少。

　　你或許還要跟我說，也許成功就差那么幾分。

　　但是請(qǐng)不要忘記，你有四門學(xué)科。甚至也許就是你看不上的政治，也與你一直為之努力的學(xué)科有同樣的權(quán)重。專業(yè)課120分，但是政治58的傳播天才，因?yàn)闆]有過280的線(假設(shè))，無(wú)法跟專業(yè)課110，政治70的平庸之徒。

　　你可以不喜歡這個(gè)事實(shí)，但是這就是生活。

　　二、題目同樣遵循邊際的回報(bào)遞減定律。

　　在談?wù)撁浇榕c技術(shù)的關(guān)系的時(shí)候，如果你能夠?qū)懗雒仿寰S茨、波茲曼，甚至對(duì)卡斯特、鮑曼、林文剛?cè)鐢?shù)家珍，毫無(wú)疑問，你可以比那些多只寫出麥克盧漢和英尼斯的考生多4-5分。

　　(對(duì)于大多數(shù)論述題而言，這幾乎已經(jīng)是天差地別了)

　　可是，一旦你忽略了一個(gè)基本概念。你面臨的問題是什么呢?就算是一個(gè)基本的名詞解釋，你也會(huì)丟掉5分，如果是簡(jiǎn)答題，也許是10分，如果一個(gè)大題，而這個(gè)大題你又少了一個(gè)關(guān)鍵人物(例如上面的題目，你把后面的人都答出來(lái)了，唯獨(dú)少了麥克盧漢)，那這樣的題目恐怕只能以個(gè)位數(shù)計(jì)數(shù)了。

　　試問。皮之不存，毛將焉附?

　　因而，謹(jǐn)記，永遠(yuǎn)在你做好了基礎(chǔ)之后，在大綱扎實(shí)之后，再來(lái)經(jīng)營(yíng)你的拓展部分。

　　(5)不要相信你的記憶，縱然你能倒背如流。多動(dòng)筆，勤動(dòng)筆。

　　永遠(yuǎn)不要忘記。你的腦子會(huì)欺騙你。經(jīng)�？勘�，口誦而不是寫的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)如下問題。

　　1.它總是選擇性的關(guān)注你記得住的部分，而不是那些你真正需要加強(qiáng)的部分。你背了很多次但始終沒有進(jìn)展的根本原因在于此。

　　2.你背的東西和你寫的東西總是有出入。很不幸考試總是要你寫。

　　3.你的背誦會(huì)受到極多問題的干擾，尤其是心理問題。而且不幸的是，在最后十四天，大部分人會(huì)因?yàn)檎凑醋韵不蛘邏毫薮螅藗兺鶗?huì)出現(xiàn)各種各樣的心理問題。

　　基于以上原因，你需要

　　1.開始動(dòng)筆，永遠(yuǎn)將你的背誦落實(shí)到筆頭上。無(wú)論結(jié)果多么讓人沮喪。

　　2.將你第一遍的背誦對(duì)照書本整理，關(guān)鍵在于，找到問題在哪里。你是什么地方記不住?是因?yàn)殛P(guān)鍵詞沒有記憶，還是因?yàn)閯e的一些問題?

　　3.記憶之后，重復(fù)這個(gè)過程，直到到5為止。不能到4為止是因?yàn)�，如果你在考�?chǎng)下到5，考場(chǎng)上大多數(shù)人肯定是4.

　　4.還有一個(gè)重要的點(diǎn)是，別給自己太多時(shí)間，永遠(yuǎn)別給自己太多時(shí)間。不僅因?yàn)樽詈髸r(shí)間有限，更重要的是，你記憶的時(shí)間大部分也是浪費(fèi)。你需要盡可能的多遍而不是多花時(shí)間在一個(gè)大題上。

　　(6).如果你還沒有開始練習(xí)大題，現(xiàn)在開始。

　　永遠(yuǎn)不要相信“某天我自己把所有知識(shí)點(diǎn)吃透了就會(huì)做大題了�！边@種自己閉門苦練的YY結(jié)果，一般都會(huì)很慘。

　　大題是寫出來(lái)的，或者說是改出來(lái)的。

　　就同學(xué)給我看的大題而言，大部分的同學(xué)對(duì)于大題的問題有以下幾個(gè)方面

　　1.時(shí)間控制

　　大題答得太少，完全不能覆蓋題目?jī)?nèi)容。(生手)

　　對(duì)大題的時(shí)間沒有概念，答得太多，造成后面的題目論證不充分。

　　對(duì)大題的部分，會(huì)做的，有想法的拼命做和寫，造成后面的知識(shí)點(diǎn)論證不充分。(這兩點(diǎn)男生犯的多)

　　試圖打草稿。(結(jié)果一般后面都沒有時(shí)間把草稿抄完)

　　試圖在做大題的時(shí)候才開始想大題(這些時(shí)間應(yīng)該在做名詞解釋的時(shí)候就開始了)

　　2.文中邏輯與論證

　　迷信按點(diǎn)給分，像政治一樣認(rèn)為堆砌知識(shí)點(diǎn)就能夠得到分?jǐn)?shù)(這個(gè)是一大半的人無(wú)法突破100的原因，完全不知道老師想要什么)

　　缺乏過渡段，邏輯是斷開的(比第一個(gè)稍微好點(diǎn)，能看出來(lái)邏輯，但是看不出鏈接在哪里)

　　在關(guān)鍵環(huán)節(jié)，邏輯不能自洽(例如倒果為因，已經(jīng)是高級(jí)錯(cuò)誤了，往往是因?yàn)檎撟C的過程出了問題)

　　文中內(nèi)容自相矛盾(一般是后面發(fā)現(xiàn)前面錯(cuò)了)

　　文中內(nèi)容反復(fù)重復(fù)一個(gè)意思(結(jié)果只能給一個(gè)點(diǎn)的分)

　　給出自己的點(diǎn)，卻沒有闡明這個(gè)點(diǎn)所依據(jù)的理論(極多的人忘記了這一點(diǎn))或者理論闡述過多(影響下面論證與其他點(diǎn)的展開)

　　給出自己的點(diǎn)，但是沒有給出足夠的論證(一般是時(shí)間不夠)

　　試圖用一段說明多個(gè)點(diǎn)，結(jié)果每一個(gè)點(diǎn)都是失敗的(例如，XX體現(xiàn)了阿多諾文化工業(yè)理論，這一事實(shí)體現(xiàn)在它對(duì)受眾進(jìn)行了議程設(shè)置，從而對(duì)他們?cè)斐闪寺樽碜饔?

　　對(duì)是非題，未能明白表達(dá)出自己的觀點(diǎn)(到底是對(duì)不對(duì)?或者部分正確，基于什么原因?)

　　3.行文風(fēng)格

　　文風(fēng)抒情。分不清抒情文與議論文的區(qū)別。(又是一個(gè)經(jīng)典的錯(cuò)誤)

　　文中出現(xiàn)了“我”及過多的個(gè)人體驗(yàn)(作為傳播學(xué)答題，你的答題必須從一個(gè)學(xué)者身份，亦即真理的代言者出發(fā)。而非感性的，個(gè)人的觀點(diǎn))

　　文中出現(xiàn)過多驚嘆號(hào)，問號(hào)，省略號(hào)等其他符號(hào)(應(yīng)當(dāng)除了句號(hào)，逗號(hào)，省略號(hào)皆不要)

　　文中行文過于幼稚，使用一般的口語(yǔ)語(yǔ)言(缺乏學(xué)術(shù)素養(yǎng))

　　文中故意使用一些較為高深的理論，但缺乏理解，或是忽略了它們的語(yǔ)境結(jié)果造成“裝X不成反被X”的喜劇效果(這個(gè)和上面兩個(gè)點(diǎn)有時(shí)候是并行不悖的，比如“我們天天看媒介”，這種半生不熟的語(yǔ)言)

　　文中所有的內(nèi)容不分段，擰成一團(tuán)(結(jié)果會(huì)極大影響閱卷老師的心情和你的分?jǐn)?shù))

　　4.文字及其他問題

　　文字雜亂，看不清，大小不一(事實(shí)上，文字最好的是寧拙勿巧，寧大勿小，寧正勿草，一切以讓閱卷老師看清及自己的時(shí)間為準(zhǔn))

　　除了傳播模式圖以外的地方使用示意圖(有可能被認(rèn)為是作弊的風(fēng)險(xiǎn))

　　過度使用增刪符號(hào)(同樣會(huì)加大閱卷老師閱讀難度)

　　(7).如何規(guī)避VI中間提到的這些風(fēng)險(xiǎn)?事實(shí)上，每道題不同，沒有人，包括我，但是根據(jù)這三年的摸索，有些原則是可以在此闡明的。

　　1.明晰的呈現(xiàn)你的觀點(diǎn)和邏輯性線索。第一段應(yīng)當(dāng)陳述該事件，并且你對(duì)該事件的整體看法。此后的段落，將論證你的觀點(diǎn)，或者分條闡明你的看法。最后予以總結(jié)。

　　2.大部分的大題都與大眾媒介有關(guān)，任何關(guān)涉大眾媒介的大題，包括宏觀的如“你怎么看”的問題，無(wú)非問四個(gè)問題：

　　這件事的原因是什么?

　　這件事中，大眾媒介的表現(xiàn)是什么?

　　這件事中，對(duì)大眾媒介的表現(xiàn)，如何評(píng)價(jià)?

　　這件事中，我們應(yīng)當(dāng)有什么樣的對(duì)策?

　　依據(jù)這四個(gè)基本問題的回答，基本上可以處理我們遇到的題目。

　　3.大眾媒介大題的原因基本上可以分為五個(gè)原因驅(qū)動(dòng)：政治原因，經(jīng)濟(jì)原因，文化原因，技術(shù)原因，受眾原因。

　　4.大眾媒介表現(xiàn)與媒介效果理論有莫大的關(guān)系，事實(shí)上，大部分的題目都與媒介效果理論相關(guān)。

　　5.在評(píng)價(jià)大眾媒介的表現(xiàn)時(shí)，一般有正有負(fù)，且往往負(fù)面題目居多。

　　6.在對(duì)策方面，加強(qiáng)媒介素養(yǎng)往往是處理大多數(shù)媒介問題的一個(gè)較好方法。

　　7.具體做題時(shí)，一定不能忘記的是多使用段落、符號(hào)與行文的連接詞來(lái)描述你的邏輯線路。尤其文科生做題最大的問題往往是更偏重于行文的流暢而缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿�。這一點(diǎn)務(wù)必注意。

　　8.將最重要的點(diǎn)寫在最前面，將不那么確定的點(diǎn)寫在后面。

　　9.如果有時(shí)間，可以舉例子。但是這個(gè)例子應(yīng)當(dāng)盡可能清晰明了并且與理論密切結(jié)合。永遠(yuǎn)不要把舉例子當(dāng)做你段落的核心內(nèi)容，幾句話就好。

　　10.一個(gè)論述題，最好應(yīng)該在2頁(yè)紙左右。為了確保后面有觀點(diǎn)補(bǔ)充，請(qǐng)?jiān)陬}與題之間空出五分之一到四分之一的空白，以防止萬(wàn)一后面想起補(bǔ)充不至于找不到地方。

　　(8)關(guān)于拓展部分，我在《求生之路》中已經(jīng)說得較為清楚。對(duì)于最后兩周的同學(xué)來(lái)說，可能還要補(bǔ)充。

　　1.對(duì)于書籍，帶著問題去看甚至帶著題去看，永遠(yuǎn)不要從頭看到尾，更切記亂翻參考書或者他人筆記。現(xiàn)在你已經(jīng)沒有這么多的余裕。你現(xiàn)在要做的，只能根據(jù)之前你的體系圖，找到缺口的部分，進(jìn)行盡可能精確的彌補(bǔ)。

　　2.對(duì)于論文。依然之前的三大原則：中傳優(yōu)先，核心期刊優(yōu)先，引用率高優(yōu)先。但是2012年的核心期刊的文章，大概題目上應(yīng)該有個(gè)過目，對(duì)一些頻繁出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，應(yīng)該有所注意并加入熱點(diǎn)之中。

　　3.不要把論文從頭到尾讀完。你沒有那樣的時(shí)間，如果沒有時(shí)間，盡可能的看一頭一尾，一頭是指文章的摘要，一尾是文章的結(jié)論。某些內(nèi)容較為復(fù)雜的(例如并非指出觀點(diǎn)，而是分析事件的結(jié)構(gòu))還應(yīng)該總結(jié)思路，并且及時(shí)將其核心內(nèi)容總結(jié)抄在你的筆記本上。

　　4.注意年末的媒介事件盤點(diǎn)，或者XX年度報(bào)告，這些東西如果能夠在考研前夜出來(lái)，及時(shí)看完，能夠?qū)σ荒曛械拿浇榇笫滦闹辛巳唬恢劣跊]有準(zhǔn)備。

　　(9)對(duì)于考傳播學(xué)的同學(xué)來(lái)說，有一個(gè)最大的問題是傳播實(shí)務(wù)的出現(xiàn)。

　　傳播實(shí)務(wù)的真題，對(duì)于廣院是第一年出，但是同等級(jí)學(xué)校，如人大、復(fù)旦已經(jīng)出了好幾年了，其中的題型可以用來(lái)參考(并不是題目，因?yàn)轭}目各家的考察大綱可能會(huì)有很大的不同)

　　目前而言，對(duì)于這些學(xué)校的研究比對(duì)的結(jié)果至少有這么幾點(diǎn)相似的：

　　1.均沒有填空題和選擇題，大題基本沿用了簡(jiǎn)答題、論述題的形式，但新加了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題和材料題。其中材料題可能

　　2.傳播實(shí)務(wù)的名詞解釋可能涵蓋很廣，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，1-2個(gè)做不出來(lái)是十分正常的。

　　3.傳播實(shí)務(wù)大題與近期熱點(diǎn)事件有關(guān)，但論述的角度往往與一般媒介關(guān)注的角度有所差異。

　　4.可能有一個(gè)到兩個(gè)十分宏觀的大題(例如媒介與社會(huì)變遷等)

　　以上均是分析其他學(xué)校題型得出的結(jié)論，并不能證明就一定是廣院的考法。但個(gè)人覺得，就一般的概率而言，廣院的題型符合這些題目的可能性更大。

　　(10)最后，永遠(yuǎn)是一些簡(jiǎn)單的生活建議。

　　如果之前熬夜，現(xiàn)在不要熬夜了。一切按照考場(chǎng)的時(shí)間開始準(zhǔn)備。

　　最后幾天可以休息，但不要用一整天時(shí)間休息，可以適當(dāng)增加自己原有的休息時(shí)間。

　　多吃蔬菜瓜果，弄好鬧鈴，需要遠(yuǎn)途考試的同學(xué)，提前買好車票和房間，防止意外耽誤考試。

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