4.明確目標(biāo)

　　復(fù)習(xí)的目標(biāo)說來簡單，就是在各單科都達(dá)到最低標(biāo)準(zhǔn)的條件下，使總分最大化。在復(fù)習(xí)過程中，一切學(xué)習(xí)行為的終極目的都應(yīng)當(dāng)有助于提高你的總分(而不是單科分?jǐn)?shù))，否則就是無用的甚至有害的。

　　可是在實(shí)踐中，許多人總是嚴(yán)重忽視這一目標(biāo)。具體說來，有兩種常見的錯(cuò)誤行為。

　　其一是不能科學(xué)的安排時(shí)間。

　　復(fù)習(xí)時(shí)間的安排順序應(yīng)當(dāng)是：簡單而提高潛力較大的科目(或部分)――較難而提高潛力較大的――簡單而提高潛力不大的――較難而提高潛力不大的，依次安排。所以，要嚴(yán)格區(qū)分重點(diǎn)和難點(diǎn)，在必要時(shí)，可以舍棄較難而提高潛力不大或雖有提高但對(duì)分?jǐn)?shù)貢獻(xiàn)不大的部分。

　　所謂"重點(diǎn)"的地方不一定是你要花力氣的，因?yàn)槟憧赡鼙緛砭鸵演^好的掌握了，而所謂"難點(diǎn)"的地方你也不一定要非弄明白不可，因?yàn)榭赡苣慊�了力氣可能�?duì)提高分?jǐn)?shù)作用很小。舉個(gè)簡單例子，許多人復(fù)習(xí)時(shí)選用的參考書、習(xí)題集都一樣，也基本上是按照書目章節(jié)的順序逐步復(fù)習(xí)，殊不知復(fù)習(xí)參考書是為了大多數(shù)人的大多數(shù)需求而編寫的，具體到每一個(gè)人身上，書中肯定有不適合他或?qū)λ麃碚f浪費(fèi)時(shí)間的地方，因此復(fù)習(xí)時(shí)一定要做書的主人，根據(jù)自身情況對(duì)書中部分進(jìn)行取舍。

　　其二是做一些看似有道理實(shí)則毫無幫助的事情。例如，有的人習(xí)慣于在考前的幾天做歷年的試題，以為借此可以了解自己的水平，增加信心，實(shí)則對(duì)你提高總分毫無幫助。因?yàn)榻?jīng)過復(fù)習(xí)之后，人的基本水平已經(jīng)定了，模擬答卷成績好可能只是因?yàn)槟阌羞@個(gè)水平，自然不會(huì)幫你提高信心，而你答不好又會(huì)打擊自己的信心，何必呢?而如果你在模擬中發(fā)揮失�；虺�常又會(huì)讓你對(duì)真正的考試產(chǎn)生誤判。也有的人想通過這種做法來了解掌握答題所需的時(shí)間，這又大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)槟阍缭撛趶?fù)習(xí)過程中逐步熟悉考試時(shí)答題時(shí)間的分配，才會(huì)真正養(yǎng)成良好習(xí)慣，考前的突擊只能讓你心中有數(shù)，卻不能讓你在考試時(shí)運(yùn)用自然。