我是一名剛從戰(zhàn)場(chǎng)上下來(lái)的考生，經(jīng)歷了一場(chǎng)歷練，有很多話(huà)想和考研的同學(xué)分享。本人今年英語(yǔ)78分，和大家說(shuō)說(shuō)我的英語(yǔ)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)吧。

　　我是一個(gè)不折不扣的理工科學(xué)生，一直對(duì)計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)和物理等理工學(xué)科著迷，同時(shí)也對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)十分感興趣。我的理工科成績(jī)還算不錯(cuò)，可無(wú)論我怎么努力，我的英語(yǔ)成績(jī)一直都比理工科成績(jī)要更好。我一直認(rèn)為，英語(yǔ)是屬于文科范疇的，要學(xué)好它必須發(fā)散的思維方式。

　　所謂的發(fā)散思維方式，也就是文科的思維方式去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，重中之重就是要努力培養(yǎng)英語(yǔ)的語(yǔ)感。如當(dāng)我們分析考研英語(yǔ)中那些復(fù)雜難懂的長(zhǎng)難句時(shí)，如果僅僅硬套那些艱澀復(fù)雜的語(yǔ)法，其效率可想而知。我們的目的是培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，憑借感覺(jué)像看武俠小說(shuō)那樣對(duì)句子進(jìn)行分析，效率大大提高的同時(shí)整個(gè)過(guò)程也不再枯燥無(wú)味。

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)就是編織一個(gè)很大的記憶網(wǎng)，網(wǎng)的每個(gè)節(jié)點(diǎn)是單詞、固定搭配、短語(yǔ)或者句子等，而每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都不是孤立的，會(huì)和其他節(jié)點(diǎn)產(chǎn)生千絲萬(wàn)縷的復(fù)雜聯(lián)系。這就是發(fā)散型思維，你從一個(gè)單詞能聯(lián)想到另外一個(gè)單詞、短語(yǔ)或者是句子，這樣你的感覺(jué)和靈感就會(huì)源源不斷地涌現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)網(wǎng)的節(jié)點(diǎn)越多，節(jié)點(diǎn)與節(jié)點(diǎn)之間的聯(lián)系越多，你的英語(yǔ)水平也就越高。這里要強(qiáng)調(diào)的是，英語(yǔ)學(xué)習(xí)靠的是平時(shí)長(zhǎng)期持之以恒的積累和練習(xí)，只有這樣才能不斷地將新節(jié)點(diǎn)加入記憶網(wǎng)中，節(jié)點(diǎn)與節(jié)點(diǎn)之間的聯(lián)系也會(huì)越來(lái)越多。

　　下面我舉例來(lái)說(shuō)明如何利用發(fā)散型思維培養(yǎng)英語(yǔ)的語(yǔ)感。每一個(gè)具體的例子也是考研英語(yǔ)的一個(gè)重要考點(diǎn)，如果我們將精力集中在這些重要的考點(diǎn)上，會(huì)取得事倍功半的效果。

　　1.考研英語(yǔ)重點(diǎn)考查“多態(tài)單詞”

　　單詞是整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我們平時(shí)愛(ài)捧著單詞書(shū)背單詞，但是記住一個(gè)單詞的拼寫(xiě)和所有漢語(yǔ)釋意并不代表你已經(jīng)“占有”了這個(gè)單詞，尤其是對(duì)那些意思特別豐富而且使用場(chǎng)合非常多變的單詞。我在考試前查閱了大量的英語(yǔ)資料以及研究了最近十一年的考研英語(yǔ)真題，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)出題人最?lèi)?ài)考查那些意思豐富多變的英語(yǔ)單詞，我們形象地稱(chēng)之為“多態(tài)單詞”，也屬于高頻詞匯。我們要掌握的單詞如此多，我們的時(shí)間與精力又如此有限，在這種情況下，我們應(yīng)當(dāng)優(yōu)先去掌握這類(lèi)“多態(tài)單詞”，這樣才能達(dá)到事倍功半的效果。

　　如raise這個(gè)單詞有很多意思，而每個(gè)意思適用于不同的場(chǎng)合，如下所示：

　　(1)舉起，raised the loads with a crane ,和load搭配

　　(2)建造， raise a new building ,和building搭配

　　(3)升遷， raised her to management level，和management搭配

　　(4)養(yǎng)育，raise children ,和children搭配

　　單詞raise有很多意思，我們不僅要記住它的每一個(gè)意思，還要記住在某個(gè)意思時(shí)和哪個(gè)單詞搭配。而且raise的同義詞也很多，例如boost、lift、increase等，它們都有“提升”的意思，它們之間區(qū)別是相當(dāng)微妙的，絕對(duì)不能混用。我們不僅應(yīng)該把raise這個(gè)詞和load、building、management以及children等詞聯(lián)系在一起，而且應(yīng)該和boost、lift、increase等詞建立聯(lián)系。靠一時(shí)的死記硬背就能征服這些單詞嗎?不能的，其結(jié)果往往是事倍功半。我的建議是把單詞放在句子或者文章中進(jìn)行記憶，通過(guò)廣泛的閱讀不斷地積累，從而不斷豐富我們的記憶網(wǎng)絡(luò)，這樣我們面對(duì)曾經(jīng)背誦過(guò)的單詞才會(huì)更有感覺(jué)。下文將在“把單詞背‘活’”段落中詳細(xì)論述如何更好地背單詞。

　　2.長(zhǎng)難句是得分的關(guān)鍵

　　長(zhǎng)難句是考研英語(yǔ)中最大的挑戰(zhàn)之一。長(zhǎng)難句結(jié)構(gòu)復(fù)雜、內(nèi)容豐富，一個(gè)句子可能包含多個(gè)語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)于考生的英語(yǔ)功底要求很高。如果考生想在考研閱讀理解、翻譯、作文中拿到高分，長(zhǎng)難句的好功底必不可少。我們舉一個(gè)長(zhǎng)難句的實(shí)例，具體如下：

　　Dressed up as Father Christmas and accompanied by a guard of honor of six pretty girls, Jimmy set off down the main street of the city, riding a baby elephant called Jumbo。

　　這個(gè)長(zhǎng)難句的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，我們可以將其分解成多個(gè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的短句，如下所示：

　　Jimmy was dressed up as Father Christmas。

　　He was accompanied by a guard of honor of six pretty girls。

　　He set off down the main street of the city。

　　He rode a baby elephant。

　　The elephant was called Jumbo。

　　從上面可以看到，分解出的幾個(gè)句子其結(jié)構(gòu)是相當(dāng)基礎(chǔ)的，包含的都是基礎(chǔ)語(yǔ)法。所以要想很好地分析理解長(zhǎng)難句，高中時(shí)必須打下良好的基礎(chǔ)語(yǔ)法功底。如果考生對(duì)于長(zhǎng)難句分析感到困難的話(huà)，我建議是先買(mǎi)一本語(yǔ)法書(shū)惡補(bǔ)一下基礎(chǔ)語(yǔ)法。語(yǔ)法學(xué)習(xí)是比較枯燥無(wú)味的，一味死記硬背語(yǔ)法規(guī)則往往事倍功半，而且非常容易遺忘。在這里給大家分享一下我的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，在掌握一個(gè)語(yǔ)法的時(shí)候，并不去記憶這個(gè)語(yǔ)法的規(guī)則，而是“背誦”這個(gè)語(yǔ)法的例句，然后反復(fù)閱讀這些例句，以至于在大腦皮層中形成這種語(yǔ)法的感覺(jué)。這種感覺(jué)能讓你以直覺(jué)判斷出哪些句子的語(yǔ)法是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，這個(gè)過(guò)程完全是一種感覺(jué)，一種直覺(jué)。

　　如要掌握主語(yǔ)從句的語(yǔ)法，下面是幾個(gè)例句：

　　What you need is more practice。

　　Whatever was said has left us much to think。

　　Whoever wants it may have it。

　　這些句子都包含主語(yǔ)從句的語(yǔ)法規(guī)則，你可以從報(bào)刊、電影、詞典等各種渠道搜集到這樣的例句。你要制定計(jì)劃，每天都要堅(jiān)持閱讀這些例句，以至于這些例句能夠在你的大腦皮層中留下深刻地印象。語(yǔ)法是死的，人是活的，大量的練習(xí)能夠保證語(yǔ)法成為你的感覺(jué)，在你寫(xiě)作、閱讀和說(shuō)話(huà)中無(wú)意識(shí)地發(fā)揮作用。

　　3.不學(xué)好音標(biāo)，難以學(xué)好英語(yǔ)

　　背單詞恐怕就是考研英語(yǔ)的第一大任務(wù)，遺忘是這個(gè)任務(wù)的最大敵人。大家想必都有這樣的親身經(jīng)歷，背政治、歷史資料的時(shí)候總是不自覺(jué)地要讀出聲來(lái)。沒(méi)錯(cuò)，正是朗讀大大提高了記憶的效率。相反，如果你以默讀的方式背誦一篇文章，你會(huì)發(fā)現(xiàn)效率將大打折扣。優(yōu)美的音樂(lè)令人印象深刻難以忘懷，同樣的道理，英文閱讀能大大刺激大腦皮層的興奮，加深我們對(duì)某個(gè)單詞的記憶和理解。

　　我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)不太注重英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)，殊不知學(xué)習(xí)音標(biāo)的重要性就如同父母教小孩學(xué)說(shuō)話(huà)那樣重要，學(xué)不好音標(biāo)會(huì)給英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)巨大的障礙。英語(yǔ)音標(biāo)的發(fā)音要“費(fèi)一番口舌”，有的要咬舌、有的只能鼻子出氣、有的要爆破音等，這些微妙的發(fā)音技巧千萬(wàn)不能小瞧，它們可是英語(yǔ)聽(tīng)起來(lái)抑揚(yáng)頓挫、朗朗上口的秘訣。如果你的音標(biāo)發(fā)音有很多不標(biāo)準(zhǔn)的地方，請(qǐng)盡力將明顯不標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣改正，這正是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的地方。英語(yǔ)里面有咬舌音，例如出現(xiàn)在the、this、smith等單詞中，我原來(lái)從來(lái)沒(méi)有咬舌的習(xí)慣，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的朗讀訓(xùn)練才改掉這個(gè)壞習(xí)慣，當(dāng)時(shí)很驚奇的發(fā)現(xiàn)這一小小改變帶來(lái)很大的效果。這種效果是非常微妙的，不僅增加了你發(fā)音抑揚(yáng)頓挫的效果，刺激了大腦皮層，同時(shí)你在發(fā)音的時(shí)候，一個(gè)一個(gè)音標(biāo)仿佛出現(xiàn)在你的面前，而每個(gè)音標(biāo)一般對(duì)應(yīng)著常見(jiàn)的字母組合(如咬舌音一般對(duì)應(yīng)著th字母組合)。所以，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在閱讀一個(gè)單詞時(shí)，它的拼寫(xiě)仿佛出現(xiàn)在你的眼前，再也不需要死記硬背單詞，通過(guò)大量的閱讀就是一種高效的單詞背誦。

　　學(xué)好音標(biāo)能夠大大強(qiáng)化單詞學(xué)習(xí)的效率，而單詞正是句子和文章組成的基本單位，所以說(shuō)學(xué)好英語(yǔ)音標(biāo)是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，這是一個(gè)絕不能忽視的領(lǐng)域。

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