誤區(qū)之一

　　只有打持久戰(zhàn)，才能獲得好效果

　　很多都考生都認為，考研復習的時間越早越好。剛進入大三，他們就開始著手準備，有的人甚至在剛剛邁進大學校門時就抱定了一定要考研的決心。但是不是準備考研的時間越長，越是持久，才能獲得最好的復習效果呢?

　　其實不然。我們應該理性看待備考時間的長短和復習效果之間的關系，二者并不是絕對的正比關系。因為準備時間過長，容易導致疲勞期提早出現(xiàn)。戰(zhàn)線拉得過長，很容易使你在學習時產生厭煩情緒。而且學習效率是一個呈波動增長的曲線，如果你過早進入疲勞期，在考前的12月份還沒有從波谷調整出來，將會對緊隨后的考試產生影響。

　　一般來說，各學校的專業(yè)每年都會發(fā)生變化，在命題方向、命題重點、熱點難點上做一些調整，有的學校在制定參考教材上也會有稍有的改動�？忌侠戆才艜r間和規(guī)劃方法，正確指引，避免造成經濟、人力和時間上的浪費，導致事倍功半。

　　誤區(qū)之二

　　跨專業(yè)考生會受到歧視

　　在考研的人群中，每年都有不少同學對跨專業(yè)考研心向往之�？鐚I(yè)考生最明顯的劣勢就專業(yè)基礎的薄弱，畢竟相對于“科班出身”的學生來說，跨專業(yè)考生很多都只是在考研期間才開始系統(tǒng)學習專業(yè)課，短時間內突擊學習的效果不一定扎實。因此，跨考的學生最擔心的就是復試時會受到歧視。很多人都在聽說了身邊的同學跨考失敗后就風聲鶴唳、草木皆兵，想當然地認為他們是因為受到歧視而被刷下。

　　其實，跨考的同學面對別人失敗的例子時，應該保持頭腦清醒，這其中很可能是因為實力不夠的原因。跨考的考生“半路出家”是不爭的事實，但是專業(yè)基礎上的劣勢往往是可以通過有效的復習來彌補的。既然你能通過初試，就表明你在和科班出身的考生的競爭中并沒有落后。你只要能在復試中向導師展示出你在這個專業(yè)上確實有足夠的發(fā)展?jié)摿�，得到老師的信任和青睞，一般都能被錄取。

　　很多跨考過來人都有這樣的體會，考研之初也因老師可能會懷疑跨考生的能力而擔心不已，后來才發(fā)現(xiàn)，其實大多數(shù)老師都是會平等對待跨考生的。有的導師還認為跨考學生視野開闊、學術思路活躍，比較熱衷于招收跨考生。比如英語、中文專業(yè)跨考新聞，數(shù)學專業(yè)跨考計算機等等。

　　誤區(qū)之三

　　哪個專業(yè)熱門就報考哪個

　　在選擇報考專業(yè)的時候，很多考生都盯著熱門專業(yè)扎堆報考，認為冷門專業(yè)的研究生畢業(yè)之后不好就業(yè)，讀一個熱門專業(yè)將來找工作比較容易。和高考時選擇專業(yè)一樣，每年都有所謂的“熱門”、“冷門”之說。其實，考生應該了解的并不是專業(yè)的“冷”和“熱”，而是自己究竟想學什么專業(yè)和適合學習什么專業(yè)。只是道聽途說，相信哪些熱門專業(yè)工作待遇很好，就頭腦發(fā)熱決定跨考，等到幾年后研究生畢業(yè)，工作一段時間之后才發(fā)現(xiàn)自己并不適合這個讓人眼饞的行業(yè)，那時再改行就有點晚了。所以考生在報考時一定要對選擇的專業(yè)有一個客觀、全面的了解，必要時可以咨詢專家。

　　誤區(qū)之四

　　輔導班的內容就是指揮棒

　　考研輔導班五花八門，有基礎班、精講班、強化班、沖刺班、點題班等等，有的考生認為上考研輔導班越多，越有利于提高成績，成功的勝算越大。也有很多考生把輔導班的內容當作指揮棒，按照他們講授的重點內容進行復習。輔導班是否真的能起到這么權威的作用呢?考研過來人都有體會，輔導班的效果往往被過分夸大了。

　　其實，短期考研輔導班往往強度很大，老師講得很快，學生聽完一天的課就已經很疲勞，如果不及時消化吸收，則會讓效果打折扣。輔導班老師講的內容并不一定是最重要的，它只能起到指引方向的作用，關鍵還是考生自己要把教材上的原理、核心知識點掌握。過于迷信輔導班的作用而沒有全面、扎實的復習，反而會讓你得不償失。

　　誤區(qū)之五

　　往年考過的題目不會再考

　　歷年考題是最能反映命題意圖、命題意向的。而不少人往往對歷年考題的重視程度不夠，缺乏足夠的分析。以英語為例，其實所有的解題思路技巧、閱讀方法都可從 50 多篇歷年真題中鍛煉出來。數(shù)學、政治(尤其是材料題)也是如此。而往往有人認為考過的題今后不會再考，看了也是白搭，或者做了但不認真，馬馬乎乎。

　　其實，歷年的考研真題都是經過許多專家認真研究分析決定的，在把握命題思路和考察方向的原則上每年都是一致的。而一般的練習題無論編者有多權威，畢竟或多或少受個人思維約束，不能完全體現(xiàn)真題所要達到的目標。在專業(yè)課的命題上，雖然每年的重點都有所不同，但是根據筆者和很多考研過來人的親身經驗來看，同一考察點重復出現(xiàn)的幾率每年都會有，尤其是這門課的核心知識，往往以變換出題角度和形式的方法來考察，這也是眾多跨考輔導老師總結出來的普遍規(guī)律，所以考生要學會分析和利用歷年試題，從中找出具有連貫性價值的信息。

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