今年有些網(wǎng)友介紹了自己考研英語取得七八十分的經(jīng)驗(yàn)，本人十分佩服，可他們的方法只適合那些基礎(chǔ)很好的人；如果我們的英語水平基礎(chǔ)差而且又沒有很大的精力投入，不加分析就照抄照搬的話，恐怕只能是心有余而力不足，從而嚴(yán)重挫傷自信心。
我是在武漢讀的本科，2006年考取了本校經(jīng)濟(jì)法專業(yè)研究生，英語分?jǐn)?shù)不高，只有六十多；但是，我知道有許多英語基礎(chǔ)不好的研友，目標(biāo)和我一樣：分?jǐn)?shù)不在高，過線就行！所以，我將自己學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷總結(jié)一下，希望給水平一般的大多數(shù)研友們提個(gè)醒，考研英語的學(xué)習(xí)方法一定要切合自身的實(shí)際情況。
大一時(shí)我的英語水平只能算是中下等，但剛進(jìn)大學(xué)，我禁不住自由天空的誘惑，光顧著玩了，很自然的，英語水平從中下等淪為下下等；結(jié)果，對(duì)付英語四級(jí)考試成了我大學(xué)期間一段難過而又沮喪的日子（恐怕只有相同的經(jīng)歷才能體會(huì)那是怎樣的一種心理折磨），前后一共考了三次才把四級(jí)給過了。
到了大三下學(xué)期，我報(bào)了六級(jí)，并決定考研。當(dāng)時(shí)我雖然過了四級(jí)，但是詞匯量有限。然而，我早就聽說，考六級(jí)和考研必須有相當(dāng)?shù)脑~匯量，不背單詞是不行的。六級(jí)與考研相比較，我決定背考研單詞，因?yàn)閮烧咴~匯有很多的相通之處，而且考研更是我計(jì)劃里面的重中之重。
當(dāng)時(shí)大多數(shù)英語詞匯書的通行模式一般都是：?jiǎn)卧~ + 例句 + 詞頻，全面點(diǎn)的還增加了“歷年真題”和“同義詞辨析”，它們強(qiáng)調(diào)的是“通過句子或真題，在句子和真題這樣的語境中記憶單詞”；其中名氣最大的就是“星火英語”系列了，因?yàn)榇蠹叶假I，我也就跟風(fēng)選擇了“星火英語”的《巧記速記》，該書圖文并茂，還有詞根分析這樣的記法等什么的，厚厚的一大本拿在手里似乎也很有考研的感覺。
但是，我一個(gè)單元還沒看完就放棄了，因?yàn)槲腋械竭@本書并不是什么人都能看得了的，第一，許多單詞不認(rèn)識(shí)，句子的意思都看不懂，“在句子和真題的語境中記單詞”就成了一句空話；第二，只有少部分單詞給出了像詞根分析、諧音這樣具體的記憶竅門，而且詞根的分析過于簡(jiǎn)略，影響了對(duì)單詞的記憶效果；第三，眾多的知識(shí)點(diǎn)都羅列在一塊，內(nèi)容太多難以消化，看書的速度很慢，讓人著急并開始懷疑自己的學(xué)習(xí)能力。我的一位研友堅(jiān)持用這本書復(fù)習(xí)，在看完第一冊(cè)的時(shí)候縱聲長(zhǎng)嘯，立馬決定請(qǐng)自己吃頓好的以示慶祝（最終他順利過線），由此可見，能將這本書堅(jiān)持看完本身就是一件了不起的事情，這樣的厚書是給那些有耐心、能夠坐的住、詞匯量大的牛人準(zhǔn)備的，卻不適合我這樣詞匯量小又沒有多少毅力的人用。我到底該怎么辦呢？
正為這個(gè)困惑的時(shí)候，我在一本書里，看到了大名鼎鼎的老俞（新東方英語的掌門人俞敏洪）的忠告，大意是：有些人在閱讀英語文章時(shí)常常是邊讀邊查詞典；讀了兩三個(gè)小時(shí)，書上寫滿了單詞的中文意思，但是整篇文章講什么卻還是不明白，因?yàn)榫θ诺讲閱卧~上了。所以，將閱讀和詞匯放在一起學(xué)很麻煩，因?yàn)樗档湍愕拈喿x速度，降低你對(duì)句子結(jié)構(gòu)的理解。對(duì)此，我有個(gè)主張，叫做先背單詞然后再加速度大量閱讀，反過來再背不認(rèn)識(shí)的一兩個(gè)單詞，這樣你的閱讀能力才能很快的提高。由于閱讀理解最大的難度就是詞匯和句子結(jié)構(gòu)，所以當(dāng)一段話中充滿了不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)，你就應(yīng)該馬上去學(xué)習(xí)生詞。
老俞的這段話給了我一針見血的啟示，那就是：路要一步一步的走，飯要一口一口的吃；像我這種詞匯量少的人，在許多單詞還不認(rèn)識(shí)的情況下，如果一上來就想把例句、真題、詞義辨析等一大堆知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)統(tǒng)記住，完全是“一口吃成個(gè)胖子”的做法，非常不現(xiàn)實(shí)；所以，我第一步應(yīng)該先集中精力和時(shí)間背記單詞，做到看到一個(gè)單詞就認(rèn)識(shí)它知道它的意思，才能為第二步的學(xué)習(xí)句子和閱讀掃清障礙；對(duì)我來說，死記硬背單詞不大容易，最好是每個(gè)難記的單詞都能給它找到一個(gè)具體的記憶竅門。
隨后，有次我去聽武漢新東方的考研英語講座，有個(gè)教詞匯的老師在談到聯(lián)想記憶時(shí)推薦了幾本詞匯書，其中有我從沒聽說過的《三三速記考研英語詞匯》。逛書店的時(shí)候我特別留意了一下，但在武漢始終沒見到《三三速記》。放假回到家后，我還不死心，跑了哈爾濱幾家新華書店都沒有看到，最后在學(xué)府書店五樓眾多詞匯書里發(fā)現(xiàn)了這本傳說中的書。第一眼看這本書有點(diǎn)土里土氣的，我想：這本書這么難買到，不是賣得脫銷就是根本沒有人買。我買的那本是2003年第一版，并沒有考研大綱變化后新增的四百多個(gè)詞匯，我粗略翻了下，感覺還可以，就買了回來。
俗話說人不可貌相，書也如此�！度儆洝愤@書的最大特點(diǎn)是幾乎每個(gè)單詞都有現(xiàn)成的記憶方法，不用自己再去瞎琢磨，尤其適合我這種詞匯量小的人進(jìn)行基礎(chǔ)性的記憶。雖然在剛開始看的時(shí)候，因?yàn)椴贿m應(yīng)書里一些荒誕可笑的聯(lián)想方式，讓我覺得不大舒服，但想到這是詞匯老師的推薦，勉強(qiáng)自己堅(jiān)持了兩三天以后，就逐步體驗(yàn)到了這種奇特聯(lián)想記憶方法的效果的確不錯(cuò)，而且受書中某些荒謬的聯(lián)想方法的啟發(fā)，我也能不時(shí)創(chuàng)造一些自己的記憶方法；如此一來，背單詞的興趣就高了，大腦始終處于興奮狀態(tài)，有時(shí)我能紋絲不動(dòng)的坐一上午，只背單詞；這對(duì)毅力不是很強(qiáng)、原本坐不住的我來說，在以前簡(jiǎn)直是不可想象的。
當(dāng)然，《三三速記》這本書中也有我感覺記憶方法的不好的單詞，如combine(結(jié)合，聯(lián)合)：破碎的梳子（comb）在（in）常娥（e）的手里得到結(jié)合，humble(謙遜的)：謙遜的虎（hu）崽，沒(m)病(b)就快（le）樂；聯(lián)想有些牽強(qiáng)繁瑣，好在這樣的例子在書中并不是很多。盡信書不如無書，我們還是要用批判和借鑒的態(tài)度來讀它。
