引題：據(jù)說有人做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將一只青蛙仍進(jìn)煮沸的開水里，該青蛙會(huì)馬上彈跳出來得以逃生，然而當(dāng)將一只青蛙放在清水里（青蛙此時(shí)不調(diào)皮覺得呆清水里好玩不跳出來），然后慢慢地將水加熱，青蛙在在逐漸升溫的溫水里游來游去，最終當(dāng)青蛙意識(shí)到受不了時(shí)想跳，可此時(shí)已經(jīng)晚了，青蛙最后被活活地煮死在溫水里。
大家如果不信可以去抓兩只青蛙親自做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
反思：青蛙不是被最終煮沸的沸水，而是被長久的呆在的溫水煮死的。
考研復(fù)習(xí)過程中的“溫水煮青蛙效應(yīng)”
考研的過程比較漫長，一般都在半年以上，很多考生在慢長的復(fù)習(xí)中已經(jīng)自覺不自覺的走進(jìn)了不瘟不火，不蔓不支，整日泡在考研復(fù)習(xí)的溫水了，慢慢地進(jìn)行著自己的復(fù)習(xí)，逐漸地已經(jīng)快被考研復(fù)習(xí)這一溫水煮熟了，而考生已經(jīng)儼然成了這一溫水里被煮的“青蛙”，煮熟之時(shí)就是“青蛙”上考場之日，正式考試就是考研復(fù)習(xí)這一溫水沸騰了，考生平時(shí)沒意識(shí)到也沒經(jīng)歷過，結(jié)果被活活煮死在這一沸騰了的已經(jīng)不再是溫水的沸水里，其逃不過上面實(shí)驗(yàn)里的那只青蛙的命運(yùn)，表面上看“青蛙”是被考試這一沸水煮死的，其實(shí)質(zhì)是被考研復(fù)習(xí)這一溫水煮死的。
“溫水煮青蛙效應(yīng)”的主要特征與表現(xiàn)
其主要特征就是整日的埋頭復(fù)習(xí)卻不及時(shí)調(diào)整自己，沒有充分意識(shí)到考試與復(fù)習(xí)是有距離的，未能進(jìn)行拉近這一距離的努力。其表現(xiàn)就是考生整日埋頭復(fù)習(xí)，一成不變的復(fù)習(xí)方式與速度，復(fù)習(xí)中不總結(jié)自己的效果，沒有及時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)思路，平時(shí)多習(xí)慣看題而很少自己動(dòng)手去做，總覺得時(shí)間還很長，沒有充分想象到考場的殘酷與可能的失控事件……等等�？傊褪强忌诼L的考研復(fù)習(xí)這一溫水中未能給予相當(dāng)?shù)木瑁苑e詬，而只片面泡在復(fù)習(xí)這舒服的溫水里，卻不去想考試那一沸水的情況。
以上是本人在復(fù)習(xí)中悟出的一點(diǎn)道理，因?yàn)楸救瞬铧c(diǎn)成了溫水里的一只青蛙，還好本人意識(shí)到了溫水的溫柔陷阱，對(duì)照上面的特征與表現(xiàn)，考生朋友看看你是不是已經(jīng)成了一只溫水里的青蛙，如果是那就趕快跳出來啊，被活活煮死在里面不值啊。希望這點(diǎn)道理對(duì)大家有一定的警示作用。
