2010會計從業(yè)資格考試《法規(guī)道德》輔導講義(11)

　　第三節(jié)　會計職業(yè)道德教育的形式與途徑

　　會計職業(yè)道德教育的形式是會計道德實踐經(jīng)驗的總結(jié)，是以會計道德教育的客觀過程的特征及其規(guī)律性為依據(jù)的。(注意判斷)

　　一、會計職業(yè)道德教育的形式

　　(一)接受教育——外在教育

　　(二)自我教育——內(nèi)在教育，實現(xiàn)由接受教育到自我教育的過程。

　　二、會計職業(yè)道德教育的途徑

　　(一)會計學歷教育中的職業(yè)道德教育

　　1.會計學歷教育在會計職業(yè)道德教育中具有基礎地位。

　　2.會計職業(yè)道德教育在會計學歷教育中存在的問題

　　(1)課程設置沒有把職業(yè)道德教育放在應有地位。

　　(2)重視專業(yè)技能培養(yǎng)，忽視職業(yè)道德教育。

　　(3)會計職業(yè)道德教育在會計學歷教育中的目標(可簡單看看)和措施(3點)：

　�、僭O置“會計職業(yè)道德”課程。

　�、陂_展會計職業(yè)道德建設活動。

　　③進行會計職業(yè)道德教育效果的測試和評價。

　　(二)會計繼續(xù)教育中的職業(yè)道德教育

　　1.財政部印發(fā)《會計人員繼續(xù)教育規(guī)定》，明確規(guī)定“會計人員每年接受培訓(面授)的時間累計不應少于24小時”。

　　2.會計人員繼續(xù)教育的特點：

　　(1)針對性。

　　(2)適應性。

　　(3)靈活性——在培訓類型上、教學內(nèi)容上、培訓組織上、培訓方法上、時間安排上、師資選聘上、教材選擇上，都具有靈活性。這種靈活性不但提高了繼續(xù)教育的針對性和適應性，同時也緩解了會計人員的工學矛盾，保證了繼續(xù)教育的實效性。

　　【2007年 多選】會計人員繼續(xù)教育的形式具有( )特點

　　A.示范性

　　B.靈活性

　　C.針對性

　　D.適應性

　　[答案]BCD