工程名師談安全工程師考試要有針對性的做題

　　主持人：于老師也是給各位考生一個(gè)非常重要的友情提示，希望大家能夠有針對性的做習(xí)題，根據(jù)自己對課程的理解報(bào)合適的班，買合適的書，這樣才可以。那么像安全工程師考試的教材內(nèi)容都比較抽象，有好多考生覺得不易理解，您有什么好方法讓考生把知識系統(tǒng)的記錄下來呢?

　　于老師：這確實(shí)是一個(gè)問題，而且也是個(gè)普遍現(xiàn)象，現(xiàn)在在咱們網(wǎng)校報(bào)考的學(xué)員大部分都是業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間上不容易滿足，另外一個(gè)自身學(xué)習(xí)程度和自身理解和掌握能力也不一樣，就像剛才說的，對于教材和大綱的要求，怎么把知識點(diǎn)貫穿起來。

　　首先，最好就是參加咱們精講班、沖刺班、習(xí)題班的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時(shí)候把這些課程吃透。教材拿到手，不管是哪一科，先把章節(jié)分清，每章分多少節(jié)，每節(jié)包含多少知識點(diǎn)，按照章節(jié)結(jié)構(gòu)把知識點(diǎn)掌握清楚。建議大家自己做個(gè)表，或者做個(gè)橫道圖的形式，重點(diǎn)寫幾個(gè)字，把每章每節(jié)包含多少知識點(diǎn)寫出來。把這章解決了，再解決下一章，按照這種方法把每一章包含的知識點(diǎn)結(jié)構(gòu)弄清，把所有的這一科當(dāng)中的章節(jié)總體列在一起，就會(huì)很清楚的知道這本教材包含了哪些知識點(diǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)再把大綱拿來，教材和大綱是相符的，大綱上會(huì)有要求掌握熟悉了解這些內(nèi)容，某一部分的知識點(diǎn)會(huì)包含很多內(nèi)容，這些內(nèi)容分布在每一章或者每一節(jié)中去，每一章節(jié)是相對應(yīng)的關(guān)系，你就把知識點(diǎn)畫下來，用紅筆、黃筆或黑色筆分出來，紅色代表掌握，黃色代表熟知，了解可以用黑色，畫出來后整本書的知識結(jié)構(gòu)和體系會(huì)一目了然，這時(shí)再進(jìn)行學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)。

　　安全生產(chǎn)法的預(yù)備知識上，比如說包含了幾個(gè)知識點(diǎn)，法律有關(guān)概念背景等，哪些是掌握的，哪些是熟練的，哪些是了解的，你畫出來以后就會(huì)清楚了。這本書第一章重點(diǎn)是什么，第二章重點(diǎn)是什么，第三章重點(diǎn)是什么，第四章重點(diǎn)又是什么，你只要做這一點(diǎn)工作，就可以把整章的知識結(jié)構(gòu)劃分清楚了。學(xué)習(xí)時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果。不要以為難，一看書，尤其是《安全生產(chǎn)法》法律這門課，隨著國家對安全生產(chǎn)立法，法律和法規(guī)方面的不斷出臺，這本書會(huì)不斷加厚，所以說為什么說這本書會(huì)不斷的變難呢，要讓你有限的記憶力去記憶這些東西，比如說我的記憶只能記錄一個(gè)小型圖書館的資料，你卻讓我記憶一個(gè)國家圖書館的資料你能記的過來嗎?顯然會(huì)很吃力。這個(gè)時(shí)候就需要?jiǎng)偛盼覀兯�說的知識體系化，結(jié)構(gòu)化，層次點(diǎn)面都要分清楚，做起工作來?xiàng)l理有序，學(xué)習(xí)起來會(huì)比較容易。

　　主持人：謝謝于老師，現(xiàn)在考試是一天比一天更近了，現(xiàn)在大部分考生都進(jìn)入了做題的階段，王老師您對于考生現(xiàn)在選擇習(xí)題方面有什么意見呢?

　　王老師：考試我們說還是以題的形式來考的，大家只看教材如果不作題是不行的，只有通過做題來提高應(yīng)試能力和水平，但如果陷入到大量的題中，題海戰(zhàn)術(shù)也不是很適合的，做題也需要時(shí)間，但是要是系統(tǒng)的做一些習(xí)題還是有必要的。

　　對于做習(xí)題，我給大家提一點(diǎn)方法，做習(xí)題如果是正確的熟知的，可以一帶而過，如果是做錯(cuò)的或者自己對概念混淆不清的，這些我建議大家最好翻教材，找到習(xí)題針對于教材的這部分內(nèi)容，仔細(xì)看一看，以及和他相關(guān)的內(nèi)容。比如說考到壓力容器屬于第幾類壓力容器，你就要把一、二、三類壓力容器屬于哪個(gè)壓力容器都看一遍。不能這個(gè)題考的第二類壓力容器，你就光看第二類壓力容器這樣。這回考第二類，下回有可能考第三類，所以說做題不光光是做題，要通過做題對教材上的內(nèi)容鞏固下來。