考試實(shí)例分析幫你把握四六級(jí)詞匯考查的趨勢(shì)

    四、六級(jí)考試始于1987年，就在其走過(guò)了第17個(gè)年頭，已然成為中國(guó)英語(yǔ)考試品牌的2003年底，教育部傳出 消息——2004年將對(duì)四、六級(jí)考試進(jìn)行重大變革：聽(tīng)力題比重加大，主觀題增多，作文分?jǐn)?shù)調(diào)高……一時(shí)間流言四起，各種夸大事實(shí)的傳聞甚囂塵上，弄得人心惶惶，似乎面對(duì)調(diào)整后的考試只能束手無(wú)策，坐以待斃了。

　　其實(shí)不然。四、六級(jí)考試的宗旨在于考查考生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，經(jīng)歷了誕生初期的不成熟，變革其實(shí)醞釀已久，絕非靈光一閃的產(chǎn)物，所謂萬(wàn)變不離其宗，從近年來(lái)的新題完全可以管中窺豹，推知其趨勢(shì)，進(jìn)而預(yù)測(cè)改革后的狀況。筆者長(zhǎng)期在上海新東方學(xué)校教授四、六級(jí)詞匯，當(dāng)此情景，豈能袖手？遂奮筆疾書(shū)，愿將此文獻(xiàn)予廣大備考中的同學(xué)，姑且算是一顆定心丸，以便消除大家不必要的疑慮，把精力投放到更加有用的地方。

　　四級(jí)詞匯：?jiǎn)卧~和詞組將唱主角

　　四級(jí)考試在2003年6月就曾在考生中引起恐慌，因?yàn)楸M管語(yǔ)法題的比重自2001年起逐年遞減，但從當(dāng)時(shí)詞匯與結(jié)構(gòu)的30道題中突然徹底淡出倒是著實(shí)出乎人們意料，9月北京考題又只出現(xiàn)3道語(yǔ)法題，12月最新題為2道，這都在向我們透露一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)：盡管考試中心沒(méi)有明文宣布語(yǔ)法不再作為詞匯與結(jié)構(gòu)部分的考點(diǎn)，但在改革后的新題型中語(yǔ)法題極可能不再占有一席之地，取而代之的是單詞和詞組。這也是大勢(shì)所趨，高考英語(yǔ)尚且在淡化語(yǔ)法，何況四級(jí)呢？詞組題分為兩類：1.動(dòng)詞詞組，主要是考查一些常用動(dòng)詞(如come, set, bring等)和小品詞的搭配；2.連詞和介詞詞組，如even though, rather than, much as等。如果能將歷年真題中相關(guān)題目整理出來(lái)，則基本可以覆蓋考查的范圍。單詞題除了極少量的搭配題（選項(xiàng)為介詞，要求與題干中動(dòng)詞搭配；最新題中甚至未曾出現(xiàn)）外，全部是單詞辨義題。

　　根據(jù)上述分析，可見(jiàn)新題型中詞匯與結(jié)構(gòu)部分最具難度的無(wú)疑是單詞本身。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，中學(xué)畢業(yè)要求詞匯量1800，四級(jí)要求4200，雖然如后文所述，四、六級(jí)詞匯題會(huì)出現(xiàn)為數(shù)不少的重復(fù)，但要想真正拿到高分，還是應(yīng)盡量把單詞全部攻克。

　　目前同學(xué)們?cè)诒秤泦卧~時(shí)遇到的困難主要有兩個(gè)原因：1.沒(méi)有足夠的重復(fù)和及時(shí)的鞏固；2.沒(méi)有運(yùn)用有效的單詞助記法。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線的提示：距離記憶的時(shí)間越短發(fā)生遺忘的速度越快，我們應(yīng)該在剛剛背過(guò)單詞的時(shí)候以相對(duì)高的頻率復(fù)習(xí)，在較長(zhǎng)時(shí)間以后則可以降低復(fù)習(xí)的頻率。

　　筆者在此給出一個(gè)背詞計(jì)劃，僅供參考：假設(shè)每天要背60個(gè)生詞，可以分成6組，每組以較快速度先重點(diǎn)看其音標(biāo)和釋義，至于用法和搭配則可先略看，留待復(fù)習(xí)時(shí)再說(shuō)，這樣每組10個(gè)詞只需不到5分鐘就可以過(guò)一遍了。這時(shí)不要急于進(jìn)行下一組，而是蓋住中文釋義看著單詞回憶一下，直到10個(gè)詞均無(wú)問(wèn)題了再進(jìn)行下一組。如此進(jìn)行6組后，再把這60個(gè)單詞以同樣方式復(fù)習(xí)一遍，一定要做到確無(wú)問(wèn)題了才算是結(jié)束這一步驟——這也不過(guò)只用半個(gè)多鐘頭而已。如果是在早上背的詞，晚上最好復(fù)習(xí)一遍，這時(shí)可以對(duì)用法和搭配加以關(guān)注。如果第二天和第三天都能再?gòu)?fù)習(xí)一遍的話，效果是相當(dāng)不錯(cuò)的，可以有效解決遺忘的問(wèn)題。

　　這里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，為了不至于背了后面忘了前面，最好保持一個(gè)背詞的高進(jìn)度，用較短時(shí)間把詞匯書(shū)從A到Z第一遍過(guò)完，每天背5個(gè)、10個(gè)詞的念頭當(dāng)休矣，這會(huì)把戰(zhàn)線拖得過(guò)長(zhǎng)，事實(shí)證明效果極差。另外在背詞過(guò)程當(dāng)中反復(fù)遺忘的生詞應(yīng)該在前面做個(gè)標(biāo)記，整理在一個(gè)難詞本上，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間重點(diǎn)記憶。

　　助記法即幫助記憶的方法，雖然市面上宣稱巧攻速記詞匯的書(shū)籍林林總總，不一而足，但對(duì)我們最有幫助的還是看似老生常談的詞根詞綴記憶法，因?yàn)檫@種方法是符合英文詞匯發(fā)展演化規(guī)律的，常�？梢允盏剿膬蓳芮Ы锏钠嫘АＥe個(gè)例子，如“ceed, cede, cess”這個(gè)詞根代表“走”的意思，前綴“pro”的意思是“往前”，所以proceed的意思是“前進(jìn)，進(jìn)行”；前綴“pre”的意思是“在……之前”，所以pre cede的意思是“先于”；前綴“re”有“往后”的意思，所以recede的意思是“后退，衰退”；前綴“ac”的意思是“靠近”，所以access的意思是“接近”……運(yùn)用得當(dāng)?shù)脑挘�一個(gè)詞根常�？梢詭椭�我們記住一串單詞，而且遠(yuǎn)較死記硬背來(lái)得牢靠。一本這方面的好書(shū)是大有裨益的。

　　六級(jí)詞匯：高重復(fù)率

　　對(duì)于六級(jí)詞匯考試而言，歷年真題具有極其重要的作用——重復(fù)率非常高。幾乎每次考試都有5題左右會(huì)幾乎原封不動(dòng)地重現(xiàn)，如果算上重復(fù)的考點(diǎn)就更多了——在30題中占到一半以上，這也有其必然性：六級(jí)考試針對(duì)的是教學(xué)大綱從4200到5500中間階段的單詞，這本身局限了其范圍，又要排除為數(shù)不少的較生僻、考查意義不大的詞，重復(fù)就是順理成章的事情了。考生往往存在一種誤解，以為出過(guò)的題目不會(huì)再出，實(shí)際上恰恰相反，四、六級(jí)考試在詞匯題上的考查體現(xiàn)出了一種馬太效應(yīng)——使富者愈富，貧者愈貧——好多詞越是考過(guò)越是喜歡再考，越是沒(méi)考過(guò)越是喜歡繼續(xù)打入冷宮。如在四級(jí)中available考過(guò)6次，5次成為主考選項(xiàng)；entitle考過(guò)4次，全部成為主考選項(xiàng)。在六級(jí)中comply（與with搭配）考過(guò)8次，6次成為主考選項(xiàng)；conform（與to搭配）考過(guò)7次，5次成為主考選項(xiàng)；其他obscure，trivial等等，不勝枚舉。還有一些詞則比較“郁悶”，如persist，算上其各種形式（形容詞、副詞、名詞）共考查了9次，其中成為正確選項(xiàng)的次數(shù)是0；constrain的命運(yùn)也是一樣，所以如果考場(chǎng)上遇到實(shí)在不會(huì)做的題目，有這樣的概念也可提高懵對(duì)的概率。題型改革后即使不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)的題目（退一萬(wàn)步說(shuō)），也必將不厭其煩地考查某些重點(diǎn)詞匯，而這些重點(diǎn)詞匯是可以通過(guò)反復(fù)做真題熟練把握的，因?yàn)檎骖}實(shí)際上相當(dāng)于給其考查的詞匯提供了一個(gè)典型的語(yǔ)境。如果真題還沒(méi)有做到爛熟，那么應(yīng)拋棄模擬題，因?yàn)槟�擬題永遠(yuǎn)是“仿”而不“真”，對(duì)應(yīng)考的作用極其有限。

　　六級(jí)詞匯考試近年來(lái)還體現(xiàn)出如下趨勢(shì)：

　　1. 1997年后只考詞匯不考語(yǔ)法。詞匯題分三種考查形式：難詞辨析、近義詞辨析和形近詞辨析。

　　2.近年來(lái)詞組和搭配的考查明顯減少。1997年1月考了8道這方面的題目，而從2002年1月到2003年12月的6次最新題中一共只出現(xiàn)了6題，平均每次一題，可以預(yù)測(cè)變革后其被繼續(xù)打入冷宮的可能性很大，而且六級(jí)考到的往往都是相對(duì)較難、使用頻率較低的詞組（如2002年6月考到了draw on表“利用”義），復(fù)習(xí)起來(lái)漫天撒網(wǎng)，廣種薄收，性價(jià)比極低。聰明的人懂得如何解決問(wèn)題，更加聰明的人懂得如何回避問(wèn)題。若是為了學(xué)好英語(yǔ)，詞組的掌握固然重要；若是僅為應(yīng)考，則可權(quán)變。

　　3.語(yǔ)義邏輯關(guān)系的推斷凸顯重要性，實(shí)際上這在近年四級(jí)考題中也有越來(lái)越多的體現(xiàn)。須知四、六級(jí)考試作為標(biāo)準(zhǔn)化考試，當(dāng)然要保證答案的惟一性。對(duì)于詞匯部分而言，就是要在題干中蘊(yùn)涵空格所填詞的含義，這種蘊(yùn)涵常常通過(guò)同義或反義關(guān)系得到體現(xiàn)，也就是說(shuō)，把題干中的某個(gè)詞的同義詞或反義詞填入空格。把握這種分析技巧，可以有助于我們提高解題速度和準(zhǔn)確率，何樂(lè)而不為呢？另外詞與詞之間的關(guān)聯(lián)性也值得注意，有時(shí)面對(duì)長(zhǎng)句難句，不需要看懂它（在考場(chǎng)上有時(shí)也根本看不懂）也可以獲解。解四、六級(jí)詞匯題其實(shí)如與高手過(guò)招——須內(nèi)外兼修方不致鎩羽而歸。內(nèi)功是詞匯量，招式則為語(yǔ)義邏輯關(guān)系的分析。沒(méi)有內(nèi)功，所有招式都成為無(wú)本之木；而深湛?jī)?nèi)功輔以變化繁復(fù)之招式，則必將生出摧枯拉朽、碎金裂石之功效。（這就是為什么六級(jí)久已告別語(yǔ)法卻仍將第三部分命名為vocabulary&structure的原因，分析句子結(jié)構(gòu)的重要性可見(jiàn)一斑。）

　　下面舉幾個(gè)例子說(shuō)明。

　　2002年6月51題

　　Some educators try to put students of similar abilities into the same class because they believe this kind of________grouping is advisable.

　　A) homogeneous B) instantaneous

　　C) spontaneous D) anonymous

　　此題存在because引導(dǎo)的原因狀語(yǔ)從句，前面具體說(shuō)明grouping的方式，如能看出從句中對(duì)grouping的重述則可得該句之關(guān)鍵詞similar，此處構(gòu)成同義的只有A選項(xiàng)（表由相同性質(zhì)的部分組成的）。

　　2003年1月41題

　　Others viewed the findings with______, noting that a cause-effect relationship between passive smoking and cancer remains to be shown.

　　A) caution B) passion

　　C) optimism D) deliberation

　　此題好多同學(xué)不知cause-effect relationship為何物，于是束手無(wú)策，其實(shí)注意到現(xiàn)在分詞結(jié)構(gòu)當(dāng)中賓語(yǔ)從句的謂語(yǔ)remains to be shown即可索解，既然是一種有待證明的關(guān)系，當(dāng)然要以謹(jǐn)慎態(tài)度（caution）對(duì)待�。ㄩ喿x中遇到長(zhǎng)句難句，破解方式之一也是找謂語(yǔ)，這點(diǎn)一定要引起大家重視。）

　　2003年1月55題

　　In order to prevent stress from being set up in the metal, expansion joints are fitted which________the stress by allowing the pipe to expand or contract freely.

　　A) reclaim B) reconcile

　　C) rectify D) relieve

　　無(wú)數(shù)同學(xué)在這道題折戟沉沙，因?yàn)轭}干所述內(nèi)容太過(guò)專業(yè)，看過(guò)后根本不知所云，但是如能注意到其中in order to引導(dǎo)的目的狀語(yǔ)問(wèn)題就解決了一半——目的既然是prevent stress，手段當(dāng)然應(yīng)該與之一致，而手段是在which引導(dǎo)的定語(yǔ)從句中由空格加stress表示的，于是找prevent的同義詞，此處只有D選項(xiàng)（減輕、緩解）可以勝任。

　　最后我們?cè)倏匆粋�(gè)用關(guān)聯(lián)性解決的經(jīng)典難題：

　　The______of a cultural phenomenon is usually a logical consequence of some physical aspect in the life style of the people.

　　A）implementation B）expedition

　　C）demonstration D）manifestation

　　此題即使翻譯過(guò)來(lái)也會(huì)使很多同學(xué)望而卻步：一種文化現(xiàn)象的_______通常是人們生活方式當(dāng)中某些物質(zhì)層面的邏輯結(jié)果�？磥�(lái)理解全句的企圖是徒勞的，好在我們可以抓住小連接——四個(gè)選項(xiàng)均由動(dòng)詞變來(lái)，我們看看哪個(gè)動(dòng)詞可以與文化現(xiàn)象構(gòu)成最好的搭配呢？

　　A（實(shí)現(xiàn)、執(zhí)行）和B（遠(yuǎn)征）顯然不行，C選項(xiàng)含義較多，最具迷惑性的是“表達(dá)”，但是這和D選項(xiàng)“表現(xiàn)”比起來(lái)顯然也并不合適。所以正確答案就是D了——看看，根本不需要理解全句！

　　由于篇幅所限，在此只為大家簡(jiǎn)單介紹一下語(yǔ)義邏輯關(guān)系的把握：對(duì)于小連接，我們應(yīng)該注意rather than（兩端成分構(gòu)成反關(guān)系），and（兩端成正關(guān)系），or（引導(dǎo)同位語(yǔ)則為正關(guān)系，前面有either或whether則為反關(guān)系），not...but...（反關(guān)系）；對(duì)于大連接，我們應(yīng)該注意因果關(guān)系（since, because, for, therefore,兩端分句構(gòu)成正關(guān)系）、轉(zhuǎn)折關(guān)系（although, though, but, even, while,兩端成反關(guān)系）、并列關(guān)系（and,分號(hào)，逗號(hào)，句號(hào),兩端成正關(guān)系）、解釋及補(bǔ)充說(shuō)明（從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞，成正關(guān)系）等關(guān)系。

　　洋洋灑灑數(shù)千言，但盼能為大家?guī)��?lái)稍許收獲。希望大家不要為流言所惑，堅(jiān)持從筆者提到的各方面切實(shí)加強(qiáng)自己的英語(yǔ)水平和解題能力，則無(wú)論題型如何變幻，我自巋然不動(dòng)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，笑傲考場(chǎng)當(dāng)指日可待。