2012年12月大學英語四級閱讀試題分析

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　　2012年12月的四級考試已經落下了帷幕，這次考試也是第一次采用“多題多卷”的形式進行考察，這一點體現(xiàn)在閱讀方面更為明顯。不夸張的說，“多題多卷”形式的出現(xiàn)對閱讀項目的影響是最為顯著的。聽力部分的內容必然是一樣的，只是題目選項順序的差別。至于寫作部分，“多題多卷”的程度不會很深，因為題目的不同極有可能會帶來難度的差異，也就是意味著考試的不公平，并且題目不同也為閱卷帶來了比較大的難度，寫作題目越多對閱卷老師培訓的難度也就越大。作為四級考試的大項，閱讀部分的“多題多卷”的趨勢可以說是增加了考試的難度。

　　那么本次考試的閱讀部分究竟如何呢?如果我們大致的觀察一下本次閱讀部分的考試，會發(fā)現(xiàn)比較多的涉及到了詞匯部分的考查，比如考察到了“not only…but also…” 的用法�？赡軐τ诮^大多數(shù)同學來說，這個短語無非是“不僅。。。而且。。�！钡囊馑迹�但其實這是一種比較膚淺的看法，明確的說，應該把這個短語理解為是一種表示并列的結構，那也就是說短語前后的內容必然是并列的，這種理解就能夠幫助我們解題，可以通過短語的前一部分或后一部分的理解來推斷另一部分的含義。還有以后一種考查方式那就是正確答案的出現(xiàn)形式，我們都知道在四級閱讀當中正確答案最常見的形式是同意替換，也就是說在不改變原文意思的基礎之上換一種說法把答案表達出來，往年的做法往往是在句意上的改變，而今年卻比較樂于考查同義短語或者詞組，這也就還是意味著就算考查讀懂了文章，也知道答案的內容大致是什么樣的，但如果對于一些短語或詞組的掌握不到位，依然很難選出正確答案。甚至會出現(xiàn)一些題目，選項之中只是在縱向的比較一些單詞或短語的意思。

　　當然這種對于詞匯的考查不同于完形填空或是選詞填空，他依然要求我們對文章的行文結構有一個整體的把握，對句間邏輯關系至少有一個比較清晰的認識，能理解作者及文中出現(xiàn)人物對某件事物的態(tài)度，在關鍵位置能夠揣測作者意圖。這也就是說做閱讀需要的傳統(tǒng)的技能依然是不可或缺的，也就是說我們在閱讀時需要注重語法知識。我們之前一直在強調四級閱讀要依靠語法，而不依賴語法。也就是說我們需要能夠正確理順句子結構、理清邏輯關系的能力，但不要求我們一定要非常明確的提出某一個語法知識的改變是什么。這就需要我們對于語法非常扎實的深入淺出的理解了。能夠利用自身具備的這種知識，順利的理順需要透徹去讀的長難句，并且很清楚一篇文章哪里需要讀，哪里可以略讀是“多題多卷”呼喚的一種考生應當具備的能力。

　　總結一下，當下四級閱讀的發(fā)展趨勢將對考生的詞匯和語法能力提出更進一步的要求，應當引起重視。