2010年12月英語四級沖刺之聽力題型分析及應(yīng)對

　　一、英語四級考試對聽力能力的要求

　　《大學英語課程教學基本要求》對學生英語聽力能力的一般要求(即四級水平)可以量化為：能聽懂英語授課、能聽懂日常英語談話和一般性題材講座、能基本聽懂英語慢速節(jié)目，語速130詞每分鐘，并能運用基本聽力技巧幫助理解中心思想和信息要點，準確率不低于70%。

　　二、英語四級聽力考試的演變過程

　　1. 從87年到2006年，聽力測試一直是四級考試中的第一項內(nèi)容, 傳統(tǒng)的聽力測試形式為部分兩部分, 對話理解和短文理解。對話部分一般包括10個對話，涉及到英美生活的不同側(cè)面和英語表達的不同意念和功能。短文部分一般有三個段落，總計10個問題，分別涉及到考生對短文中重要信息或是重要細節(jié)的把握和理解。過去幾年里，四級聽力測試的形式在不斷翻新變化，增加了聽寫填空和復合式聽寫。改革以前仍然以對話理解和短文理解為測試的常見形式，復合式聽寫和短文理解。四級聽力測試中的時間規(guī)定為20分鐘，實際上從試聽聲音到錄音結(jié)束一般為16分鐘。

　　2. 2006年12月，新四級考試在全國范圍內(nèi)新鮮出爐，變化最大的就是聽力部分。從考試大綱到樣題、乃至已經(jīng)用過的真題聽力，內(nèi)行不難發(fā)現(xiàn)：對話部分保留了8個傳統(tǒng)形式的短對話，增加了2組長對話，每組6—10個話輪，兩組共7個問題，每題有四個選項。短文聽力仍然為三個段落，段落長度在200—240詞左右，總共10個問題;復合式聽寫要聽三遍，補全8個單詞，根據(jù)意思寫出三個句子，文章長讀為240到280個單詞。

　　三、新英語四級聽力考試的題型分析

　　1. 八個短對話理解的題型一般有時間，地點，職業(yè)，關(guān)系，活動，態(tài)度，觀點或者看法，直接含義，間接暗示等。

　　2. 兩組長對話的理解題型一般隨話輪的交替而追問事件的先后次序、事件的因果關(guān)系、事件的邏輯對比和對照等關(guān)系，以及對話一方的行為和打算等。

　　3. 短文理解一般由三篇題材熟悉，內(nèi)容難度適當，話題比較流行，字數(shù)在250字左右的小品文或者小故事組成。每篇文章之后有2—3個問題，問題往往涉及到考生對短文中重要細節(jié)，中心思想，作者態(tài)度，特殊詞匯的理解。考生在短文理解中的難點在于信息量大，很難記住聽到的信息。再加上選項設(shè)計模棱兩可，就更增加了排除的難度。

　　4. 復合式聽寫包括兩個部分，第一部分前八個空格要求考生根據(jù)磁帶內(nèi)容準確地填出空格所缺詞匯，一般為每空一個單詞。第二部分后三個空格要求考生聽完后根據(jù)自己的理解寫出文章中所缺少的信息。考生可以根據(jù)正確理解，用自己的話語，也可以用聽到的原文。復合式聽寫的短文長度一般為250詞左右，全文朗讀三遍，第二遍速度較慢，中間有停頓。整個考試時間為15分鐘。

　　四、新英語四級聽力的應(yīng)對策略

　　1. 關(guān)于短對話聽力的應(yīng)對策略：

　　1) 八個短對話按照真題分析可以歸納為如下場景：涉及校園場景(宿舍、教室、實驗室、圖書館等高頻詞匯)、天氣場景(天氣變化、溫度變化、降水、降雪、風沙等災(zāi)害性天氣)、醫(yī)院場景(問診、問候、問藥、問價、問方向、)、面試場景(個人愛好、興趣、教育背景、工作經(jīng)歷、對應(yīng)聘職位的了解和期盼、對工資待遇和上班時間的特殊要求等)、租房場景(租金、押金以及數(shù)額、支付方式、房客應(yīng)遵循的規(guī)則、對房屋設(shè)施等的介紹)、娛樂場景(影院、劇院、舞廳、球場、游泳等娛樂設(shè)施)、餐館場景(定座、點菜、結(jié)賬、小費、投訴等場景詞匯)、選課場景(選修課程、必修課程、課程難度、教授要求、同學推薦、參考書目)、作業(yè)場景 (教師與學生、學生與學生、課程作業(yè)、課程論文、學期論文、期中測試、單元小節(jié)等)、圖書館場景(借書、還書、丟書、續(xù)借、查詢、罰單等高頻詞匯)。

　　2)英語交際通常使用一種模式化的語言，在固定的場景中其詞匯和表達也相對比較固定，平時注意積累場景高頻詞匯和習慣表達，考生只要在復習時重點突出，強化訓練，就可以在四級聽力短對話部分做到未聽半知的狀態(tài)。

　　3) 短對話聽力測試突破的第二個途徑就是分析選項，因為客觀題目的選項設(shè)計一般都有其內(nèi)在的邏輯關(guān)系，有些相互印證，有些截然對立，還有些毫不相關(guān)，但是至少可以幫幫助考生提示關(guān)鍵詞匯和表達，所以搶時間閱讀選項就非常重要。筆者過去的輔導經(jīng)歷大致經(jīng)歷了四個階段：逐步從最初階段的“直接聽到的是答案”(最簡單)過渡到“直接聽到的往往不”(未提及選項)到現(xiàn)在的“各路英雄全都有”(必須聽完問題)。雖然短對話的選項設(shè)計更加復雜，但是筆者認為輔導中絕大多數(shù)情況下還是遵循“同義詞替換”的原則。比較經(jīng)典的例子就是：如果對話中出現(xiàn)了taxi driver, 選項中的正確答案一般不會包含這個詞匯，而是用同義的cabdriver替換。

　　2. 兩組

　　長對話是個新生事物，對學生短時記憶和快速提取信息的能力提出了更為嚴峻的挑戰(zhàn)。長對話分值為7%，難度上增加不大，但是話輪的頻繁更替使部分考生不太適應(yīng)。建議學生訓練時要抓緊時間審題、讀選項、做筆記，否則考試中很難適應(yīng)。從出題類型分析，長對話的問題主要集中在：原因追問(在英語中表達原因的句型非常普遍，但是比較實用而考試又常見的有：

　　1) 介詞thanks to\due to\because of\owing to
　　2) 連詞as\since\because\for
　　3) 介詞短語on the ground that\for fear that\seeing that等
　　4) 建議句型how about\what about\ what will you say?
　　5) 反問句式why not? Why don't…? isn't it…?
　　6) 語意轉(zhuǎn)折however\although\nevertheless
　　7) 固定表達It's not my cup of tea, I have little to do with, it's beyond my knowledge, it's up to you etc

　　3. 短文聽力一般由三個自然段構(gòu)成，體裁涉及范圍變化不大，而且重復率較高。

　　基本上以議論文、說明文和記敘文三大體裁為聽力素材的基本內(nèi)容。聽力理解的短文每段一般有三到四個問題，問題往往涉及議論文的論點、分論點、典型論據(jù)以及結(jié)論和作者態(tài)度方面等;而說明文則就所說明的對象、它的典型特征、主要步驟和關(guān)鍵細節(jié)等提問;記敘文則以考察事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果等要素為提問的核心內(nèi)容。短文聽力理解和短文閱讀理解的不同之處就在于口頭信息轉(zhuǎn)瞬消失，所以考生必須充分利用問題后面的選項提示，大膽預測短文的內(nèi)容。及時做好聽力筆記，摘要記錄關(guān)鍵信息。抓住問題的含義，進行正確推導。利用題目之間的選項關(guān)系進行適度地類推和印證，從而得出正確答案。短文聽力對考生的語言感知能力、邏輯思維能力、短時記憶能力都是一個挑戰(zhàn)�？忌�只有在多讀、多聽的基礎(chǔ)上才能提高短文理解的準確率。

　　4. 復合式聽寫的短文長度一般為250字左右, 全文通讀三遍。

　　1) 要求考生在第一遍后能夠了解材料的主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。

　　2) 第二遍要求考生根據(jù)聽到的內(nèi)容將短文中缺少的詞匯填空，第二遍朗讀速度較慢。第三遍閱讀速度最快，要求考生檢查聽寫的內(nèi)容。聽寫填空對于四級考生來講，主要難度在于詞匯的掌握和理解，尤其是測試中常見的高頻詞匯。

　　3) “復合式聽寫要讀三遍”是其它短文聽力所不具備的優(yōu)勢，而且單詞聽寫總有我們撿漏的辦法，所以這一部應(yīng)當是“大有可為”的英雄用武之地，可惜的是以往的考試中間，許多學生由于大意或者粗心，而把該得的分都丟了。

　　a. 單詞聽寫的范圍集中在歷年真題中出現(xiàn)過的高頻詞匯，比如：

　　　artificially(人工地), emotionally(情緒化地), occasionally(偶爾地)等。

　　b. 英語單詞發(fā)音和拼寫不一致的單詞，比如：

　　　sergeant (中士), rhyme (韻律) , schedule (時間表) , campaign (戰(zhàn)役、運動) , gauge (規(guī)尺)等。

　　c. 英語單詞中含有不發(fā)音的字母，比如：

　　　island (島嶼) , exhibition(展覽) , government (政府), isle (群島), climb (攀爬) , ironing (熨燙)等。

　　復合式聽寫的句子填空的步驟：完整地聽、簡要地記、仔細地核。句子填空的關(guān)鍵技巧是句子重構(gòu)，原句照搬是很難的。句子重構(gòu)可以通過關(guān)鍵詞提煉和難詞替換來完成。句子聽寫是聽力最難的部分，考生同時可以根據(jù)上下文的信息來推測大意，然后再結(jié)合聽到的內(nèi)容進行意義上的句子重構(gòu)。