擊退攔路虎 英語(yǔ)四級(jí)篇章詞匯結(jié)構(gòu)題攻略

　　48) 首先根據(jù)語(yǔ)法常識(shí)判斷， 該空所填詞的詞性應(yīng)該為動(dòng)詞， 而細(xì)心的同學(xué)很快可以發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)空后出現(xiàn)了and這個(gè)詞， 表明這是一個(gè)平行結(jié)構(gòu)，這個(gè)發(fā)現(xiàn)對(duì)于解這個(gè)題目非常重要，根據(jù)and前后的動(dòng)詞判斷，此處也應(yīng)該填動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)， 我們?cè)龠M(jìn)一步判斷，該空后面句子的意思為 “他回到家后就哭，而且想著輟學(xué)”，由此我們判斷這個(gè)地方所填的動(dòng)詞的感情色彩也應(yīng)該為貶義的，與該句后面并列結(jié)構(gòu)的感情色彩應(yīng)該一直，我們不難判斷該空應(yīng)該填I(lǐng)) hid。

　　總結(jié): 該題目的考查重點(diǎn)為平行結(jié)構(gòu)以及句子所表達(dá)的感情色彩。

　　49) 首先根據(jù)基本語(yǔ)法常識(shí)來(lái)判斷， 該空所填的詞應(yīng)該是來(lái)修飾Spanish， 所以我們判斷該空應(yīng)該填一個(gè)形容詞。首先我們從詞性這個(gè)角度縮小了范圍，邁出了成功解題的第一步。接著，我們來(lái)看一下上下文的含義。上文提到Mrs。 Malave是一位雙語(yǔ)教師(a bilingual educator)， 當(dāng)教他數(shù)學(xué)和科學(xué)的時(shí)候用…。 。從這里我們可以看出， 在49空前有個(gè)in這個(gè)詞，這是一個(gè)信號(hào)詞:表示當(dāng)這位雙語(yǔ)老師在教數(shù)學(xué)和科學(xué)的時(shí)候用某種語(yǔ)言。再根據(jù)句意判斷，我們不難得出答案，應(yīng)該填F) native

　　總結(jié): 該題重點(diǎn)考查上下文的理解以及詞性判斷。

　　50。 首先根據(jù)語(yǔ)法常識(shí)判斷， 該空應(yīng)該填一個(gè)動(dòng)詞，與confidence構(gòu)成動(dòng)賓搭配。 本題除了判斷詞性外， 還有三個(gè)地方的提示給解題提供了信號(hào)，對(duì)解題至關(guān)重要。 首先是given的理解， Given放句首，后跟名詞或從句，然后再跟主句是固定句型，given充當(dāng)介詞使用，表示假設(shè)、假定、已知等意思。 該句的意思為 “假定給他一個(gè)展示他能力的機(jī)會(huì)的話(huà)” ; 其次是對(duì)于 “and”的準(zhǔn)確理解， and表示一個(gè)并列平行結(jié)構(gòu)， 后半句的意思是 “在學(xué)校開(kāi)始取得成功” 通過(guò)這句可以表明前半句的感情色彩也應(yīng)該是褒義的; 最后， 就是根據(jù)上下文意思的銜接來(lái)判斷， 文章第一段說(shuō)到對(duì)于英語(yǔ)他幾乎不懂， 在學(xué)校躲著老師，在家就經(jīng)�？奁�，總想著輟學(xué)，而語(yǔ)言對(duì)于他來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)nightmare(噩夢(mèng))， 由此可以判斷他對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去了信心， 而本句的后半句說(shuō)他開(kāi)始在學(xué)校取得成功，很明顯這是重拾信心的表現(xiàn)。 。綜上， 我們不難得出該空的答案為D) regained

　　總結(jié): 該題考查的重點(diǎn)為詞性判斷， 上下文的理解，以及固定搭配(regain the confidence )。

　　51。 根據(jù)語(yǔ)法判斷， 我們很容易斷定這個(gè)空應(yīng)該填一個(gè)形容詞來(lái)修飾doctor這個(gè)名詞。 除此之外，解本題的關(guān)鍵還有一個(gè)小詞， 就是today這個(gè)詞， 這個(gè)詞出現(xiàn)就說(shuō)明文中隱含著時(shí)間對(duì)比的考點(diǎn)， 對(duì)解題有間接的指導(dǎo)和提示作用，對(duì)于這種小詞的準(zhǔn)確含義的理解，考生絕對(duì)不能忽視。 除了這個(gè)解線(xiàn)索之外， 在這個(gè)空的后面句子的意思為 “他開(kāi)了自己的診所， 而且在許多家醫(yī)院工作” 這足以說(shuō)明他在事業(yè)上的成功。感情色彩為褒義色彩。 再根據(jù)與doctor搭配的原則， 很快就能在幾個(gè)形容詞中鎖定答案為J) prominent。

　　總結(jié): 該題的考查重點(diǎn)為詞性判斷， 上下文銜接以及句子感情色彩的判斷。

　　52。 這個(gè)題目的難度應(yīng)該說(shuō)比較小。 根據(jù)語(yǔ)法知識(shí)判斷， 該空所填的應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)詞。 除此之外，只要考生迅速發(fā)現(xiàn)所填的動(dòng)詞是與academic skills構(gòu)成動(dòng)賓搭配的話(huà)， 這個(gè)空就迎刃而解了， 很明顯，根據(jù)句意: 他用通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)所學(xué)到的語(yǔ)言和獲得的技能來(lái)治療他的病人。 很快判斷出該空應(yīng)該填B) acquired 。 這個(gè)空的核心考點(diǎn)就是對(duì)固定搭配的掌握程度。

　　總結(jié): 本題所考查的重點(diǎn)是詞性判斷， 特別是考生對(duì)固定搭配的掌握

　　53。 這個(gè)題目的難度也不是很大。 根據(jù)判斷， 該空所填的應(yīng)該是一個(gè)形容詞來(lái)修飾stories， 而又根據(jù)one of 的意思來(lái)判斷， Roberto's story只不過(guò)是眾多成功故事中的一個(gè)， 所以我們很快就能鎖定答案L) countless

　　總結(jié): 本題重點(diǎn)考查詞性判斷，特別是上下文意思的理解。

　　54。 本題的解題關(guān)鍵有兩個(gè)。首先是根據(jù)語(yǔ)法常識(shí)來(lái)判斷詞性， 該空應(yīng)該填形容詞來(lái)修飾way。 其次根據(jù)整句話(huà)的意思來(lái)判斷: 本句的意思為 “研究表明雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)于教孩子英語(yǔ)以及保證他們?cè)趯W(xué)術(shù)上取得成功是一種( )的方法” 。 本段開(kāi)頭正好講了Roberto's story成功的離子，雙語(yǔ)教學(xué)給Roberto帶來(lái)了成功。 因此我們可以判斷這個(gè)地方所填的形容詞應(yīng)該是褒義的， 所以不難得出結(jié)論， 應(yīng)該填H) effective。

　　總結(jié): 本題除了繼續(xù)考查詞性判斷外， 更重要的是考查對(duì)上下文感情色彩的整體把握。

　　55。 本題的難度比較小。 根據(jù)語(yǔ)法常識(shí)判斷， 此處該填一個(gè)副詞來(lái)修飾動(dòng)詞outperform， 又根據(jù)句子的意思， 很容易判斷出應(yīng)該填C) consistently(持續(xù)地，一直地)。

　　總結(jié): 本題考查的重點(diǎn)是詞性判斷以及句意理解。難度較小。

　　56。 根據(jù)語(yǔ)法常識(shí)可以判斷， 本空應(yīng)該填一個(gè)名詞來(lái)與rates來(lái)搭配，構(gòu)成詞組。 細(xì)心的同學(xué)又可以發(fā)現(xiàn)上文中出現(xiàn)了dropout rates(輟學(xué)率)， 而本句又使用了比較級(jí)的手法， 由此可見(jiàn)肯定為比較考點(diǎn)。 通過(guò)常識(shí)判斷， 這里肯定填G) acceptance， 與rates構(gòu)成詞組acceptance rate 表示入學(xué)率， 與前面所提到的dropout rates (輟學(xué)率)構(gòu)成對(duì)比。 這個(gè)題目的命制， 再一次提醒考生上下文的銜接是相當(dāng)重要， 任何題目都不是孤立的， 都是與上下文有聯(lián)系的， 都可以在上下文中尋找到解題的線(xiàn)索。

　　總結(jié): 本題特別考查了上下文的銜接關(guān)系。