大學英語四級考試詞匯的記憶方法

　　這一講我們來學習大學英語四級中詞匯的記憶方法。

　　一、四級詞匯總量分析

　　大學定四級考試對詞匯的要求是記憶4200個單詞以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組。根據(jù)研究分析大學英語四級考試歷次真題，我們將四級詞匯分為核心詞匯(查看核心詞匯)和非核心詞匯。核心詞語四級考試試題中出現(xiàn)頻率較高的詞和詞匯考查重點，以及本身帶有詞組較多的詞和多與其他詞類搭配的詞，有特殊用法的詞，考生可能不太熟悉的詞。非核心詞匯包括中學階段可能已經(jīng)掌握的詞，只有一個意思，且僅表示某一名稱的詞和專有名詞，因為這些詞除非在閱讀理解中外，一般不會被設(shè)計成詞匯試題。大綱要求的常用詞組(查看詞組和搭配)經(jīng)過統(tǒng)計，共有

　　1617 條，這些詞組往往是考查的重點，它們要么出現(xiàn)在詞匯試題中，要么出現(xiàn)在完形填空中，應該是記憶的重點。

　　二、四級詞匯黑白循環(huán)記憶法

　　黑白循環(huán)記憶法的核心意義是通過對大綱規(guī)定的詞匯進行分類，找出記憶重點，排除非核心詞匯的干擾，通過對不同級別單詞的先后記憶，最終達到全部掌握單詞的目的。

　　本記憶法規(guī)定，如果考生對某一單詞能說出它的所有漢語意思和用法，那么本單詞對他來說就是白詞。如果能說出它的部分意思，就把它定義為灰詞;如果不能夠說出它的任何意思和用法，就把它定義為黑詞。

　　記憶的順序是先記憶灰詞，將全部灰詞轉(zhuǎn)化為白詞。消滅了灰詞后，就開始記憶黑詞，經(jīng)過一段時間的記憶，一部分黑詞就可能轉(zhuǎn)化為白詞，另一部分變成了灰詞。在以后的記憶中，黑詞不斷地變?yōu)榛以~,灰詞不斷地變成白詞，最終所有詞匯都變成白詞。這是第一層面上的循環(huán)。

　　另一個層次上的循環(huán)是，在記憶灰詞和黑詞時，可以將單詞按一定的標準分組，規(guī)定第一天記憶第一組，第二天記憶第二組，第三天記憶第三組，復習第一組，第四天記第四組復習第二組，依次循環(huán)，達到邊記憶邊復習的目的。

　　這種單詞記憶的好處是學習者始終知道自己的學習任務和學習效果。

　　有關(guān)黑白詞匯的記憶的具體方法，大家可以參看我們的《大學英語詞匯黑白記憶法》一書。

　　三、詞根、詞綴記憶法

　　黑白循環(huán)記憶法解決的是四級詞匯的宏觀記憶方法，而詞根詞綴記憶法解決的是詞匯微觀記憶問題。它的特點是充分利用單詞的構(gòu)詞規(guī)律，通過掌握一組單詞的共同詞根或詞綴，達到成串記憶單詞的目的。比如知道

　　able，abil 的意思是capable

　　能，就可以知道able，enable，unable，ability，capable等都是和能力和才干有關(guān)系的;如果知道act=to

　　do，to

　　drive做,干,驅(qū)動那么記憶act,action，actor，actress，active，activity，activate，actual，exact，reactor，interact，transaction等就非常簡單了。知道了part=to

　　separate的意思是分離,分開更可以記住一長串單詞:parcel，park，partly，partial,partner,party,participate,participant，particle,particular，apart，apartment，department，compartment，depart，part，partion

　　。類似的詞根還有很多。在這里我們僅舉幾例，有關(guān)大學英語的詞根、詞綴記憶的方法，大家可以參看我們的《大學英語詞匯詞根、詞綴記憶法》一書。

　　advan=forward 在前,向前;add=to put to加上;aer=air,space空氣，天空，太空;ag=to

　　do，to move，to conduct做，攪動，引導;alter= to change

　　改變;ampl=large，spacious寬，大;ann，enn=year年;art=skill技藝;cur(e)，sur(e)-=care操心，關(guān)注,安全，照看，醫(yī)治;dic，dit=to

　　speak講，說;form，forma=，format=shape，figure形成，模式。

　　除了詞根以外，英語單詞當中還有很多詞綴(包括前綴，后綴)，這些前綴和后綴在單詞當中出現(xiàn)得非常頻繁。記住了這些單詞的前綴和后綴再加上詞根的幫助，記憶單詞絕不是一件無序的事情，而是一件有眾多規(guī)律可循的事情。也就是說，掌握了詞根、詞綴記憶法之后，我們所記憶的單詞量不再是4200個，而可能是1000個左右，甚至可能更少。

　　這種記憶方法的優(yōu)點是，可以充分利用單詞之間的形式和意義聯(lián)系，對大量的詞匯進行模糊記憶，這里的模糊是指，只要知道某個單詞中包含有某個認識的詞根或詞綴，就可以大致知道該次詞的大致意義或詞性，從而大大提高閱讀理解能力。相應地，在做詞匯題或閱讀理解中的上下文中詞匯題時，也能根據(jù)詞根、詞綴做出正確的判斷。

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