考前指點：英語四六級改錯題型透析及應(yīng)試技巧

　　一、常考典型錯誤

　　1、一致性方面的錯誤

　　1)主謂一致

　　主謂不一致錯誤是CET-6綜合改錯題內(nèi)容之一，主要表現(xiàn)為主語名詞與謂語動詞間隔較長，首尾不能相接，造成視覺上的混淆。��

　　例：The president of the company,　together with the workers, are planning a conference for the purpose of solving financial problems.��

　　句中主語的主詞為單數(shù)名詞“president”，介詞短語“together with the workers”與主語無關(guān)，是插入成分，故謂語動詞應(yīng)用單數(shù)is。��

　　2)名詞單復(fù)數(shù)

　　有時名詞可以不用復(fù)數(shù)，但是在特定的句子中由于前面有明確的量詞修飾，如many,　several,　a number of,　a variety of等等，就要變成復(fù)數(shù)形式。��

　　例：Computer,　as we all know,　has many possible use in different fields.��

　　句中名詞use前的修飾語many是用來修飾復(fù)數(shù)名詞的，所以use應(yīng)改為uses。��

　　3)代詞與先行詞一致

　　代詞的主要功能是指代已出現(xiàn)的名詞、詞組或一個意群，因此代詞的出現(xiàn)必須有所指，而且形、數(shù)等必須與前面所代的部份相符。這是代詞改錯的核心。

　　例：A knowledge of several languages is essential to other majors' study because without them one can read books only in translation.��

　　本句中without them指的是沒有幾門語言的知識。them錯指a knowledge of several languages，因為其中knowledge是中心詞，所以要把them改為it。��

　　2、時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣

　　1)時態(tài)錯誤

　　在一篇結(jié)構(gòu)完整、語義連續(xù)的短文中，時態(tài)的使用也應(yīng)該連貫一致，但是英語表示時間時，主句和從句時態(tài)可能不一致，卻仍表明完整正確的意思。這就要求考生對英語敏感，準確判斷句中動作的時態(tài)。

　　例：He can't remember what he once knows.��

　　主句用的是一般現(xiàn)在時，賓語從句中有once(從前)作為明顯的時間狀語，因而從句中動詞應(yīng)用過去時knew。

　　2)語態(tài)錯誤

　　在CET-6綜合改錯題中最常見的語態(tài)錯誤是被動語態(tài)被誤用為主動語態(tài)。因為漢語表達習(xí)慣上有時不加“被”字也能表示被動，因而考生對被動語態(tài)不敏感。另外，不及物動詞不能攜帶賓語，因而也就沒有被動語態(tài)。

　　例：She was very angry at not telling the truth when she listened to the account.句意：當(dāng)她聽這個敘述的時候，她很生氣沒有被告知真相。這里“她”是被告訴的對象，因而telling應(yīng)改為being told。��

　　3)虛擬語氣錯誤

　　虛擬語氣的使用錯誤在綜合改錯題中主要表現(xiàn)為主句和從句的語氣不協(xié)調(diào)。

　　例：We strongly suggest that Henry is told about his physical condition as soon as possible.

　　句中動詞suggest之后的從句應(yīng)用虛擬語氣，故is應(yīng)改為be或should be。類似的動詞還有demand, insist, order，等等。

　　3、連接詞、并列句、從屬句

　　這類錯誤常常不易被發(fā)現(xiàn)，因為它不屬于句子內(nèi)部的語言知識，而是句子與句子之間的串聯(lián)的關(guān)系。要想把這類錯誤糾正出來，需要考生對文章有總體的理解，頭腦中有個大的框架。一般改錯中的連接詞錯誤都會使句子的邏輯關(guān)系發(fā)生改變，或造成句子的語義邏輯混亂。

　　例：Science is the production of new knowledge that can be applied or not, since　technology is the application of knowledge to the production of some products,　machinery or the like.��

　　句中連詞“since”用錯了，逗號前后的兩個句子從句意上是對照關(guān)系，但是since使之變成了因果關(guān)系，整個句子變得模糊不清。應(yīng)把“since”改成“while”或“whereas”。

　　4、形容詞、副詞比較級、最高級

　　這類錯誤主要考較不常見的形容詞、副詞的比較級形式。一般來講，考生不難掌握。

　　例：Microwave ovens are generally more costlier than common ovens.此句costly是形容詞，意思是“昂貴的”。它的比較級形式是more costly。costlier是錯誤的形式，須改成costly。

　　5、平行結(jié)構(gòu)

　　平行結(jié)構(gòu)錯誤主要指在連接詞and前后語法結(jié)構(gòu)不對等、不平行。��

　　例：Computer analyzed marketing reports can help deciding which products to emphasize now,　which to develop for the future,　and which to be dropped.��

　　本句中三個平行成份which products to emphasize now, which to develop和which to be dropped結(jié)構(gòu)模式應(yīng)該一致，均采用不定式主動語態(tài)，因而to be dropped應(yīng)改為to drop。

　　6、非謂語動詞

　　非謂語動詞是令人頭疼的改錯類型，它包括不定式、分詞、動名詞。六級改錯中主要出現(xiàn)的是非謂語動詞與主要謂語動詞之間的混淆。

　　例：The idea that learn a foreign language is hard work is realized by every student.分析句子結(jié)構(gòu)可知：the idea是主語;is realized是謂語部分;that引導(dǎo)同位語從句。從句中l(wèi)earn a foreign language是主語，而learn是動詞形式，應(yīng)改為動名詞“l(fā)earning”。

　　7、固定搭配

　　固定搭配主要包括動詞、形容詞、名詞同介詞的搭配以及其它許多慣用法等。解答這類題的關(guān)鍵在于考生掌握大量的短語及固定搭配。

　　例：It also takes rise to a blurring of the distinction between science and technology.��

　　句中“takes rise to”是錯誤搭配，應(yīng)把“takes”改為gives�！癵ive rise to”是固定表達，有“引起、導(dǎo)致”的意思。考生需要平時積累動介詞、動副詞等詞組以及諸多習(xí)慣用語。

　　8、詞性錯誤

　　詞性誤用句中，錯誤主要表現(xiàn)在形容詞、名詞、副詞上。做這類改錯題，首先要判斷詞性及詞在句中的位置，然后根據(jù)它們在句中所處的位置來確定詞性是否正確。一般說來，形容詞修飾名詞，副詞修飾動詞，副詞修飾形容詞。

　　例：We are not necessary capable of doing such an exacting job.��

　　句中形容詞necessary用于修飾形容詞capable,屬于詞性誤用，應(yīng)改為副詞形式necessarily。9、易混淆的詞

　　英語詞匯中有很多詞在拼寫上、語義上很相似，如assure/ensure, rise/arise/raise,　effect/affect,但是它們的用法卻迥然不同。這些易混淆的詞構(gòu)成六級改錯的一個重要錯誤類型。��

　　例：His persistence was awarded when the car finally started. 句中“award”是“頒發(fā)，授予(獎賞)”之義，而文中想要表達的意思是“汽車終于啟動了，那就是對他堅持不懈精神的回報。”應(yīng)把award改成reward。��