七、閱讀題容易做錯(cuò)的原因

　　下面我再講一下，錯(cuò)誤的原因。

　　我做了很多，總是錯(cuò)，而且我把整個(gè)真題都做完了，為什么水平?jīng)]有提高，這是為什么?首先我講一下，錯(cuò)誤的原因，我再講一下，為什么你沒(méi)有提高。我們做題可能會(huì)有這種感覺(jué)。比方說(shuō)文章看懂，題干看懂，做題都是錯(cuò)的。這時(shí)候你要注意，你一般都是做細(xì)節(jié)題，這個(gè)細(xì)節(jié)題能力問(wèn)題不大，關(guān)鍵是做題速度偏高，有的同學(xué)，做題，文章不怎么看透，題目也不怎么有把握。但對(duì)答案之后發(fā)現(xiàn)對(duì)了。由于你有比較好的做題方法，文章我們一些簡(jiǎn)單句子，涉及考題的句子，你可能都做對(duì)了，看懂了，最后的題目，才可以做對(duì)。四級(jí)里，并不需要每一個(gè)文章都看懂了。其實(shí)我們講，做題最好的狀態(tài)是讀懂70%的文章，做對(duì)百分之百的題目。

　　剛才第二位同學(xué)，你要注意一點(diǎn)，你的長(zhǎng)難句的理解，長(zhǎng)句和難句的理解，還是不過(guò)關(guān)的。建議，你在最后兩個(gè)星期時(shí)間內(nèi)，把我們的長(zhǎng)句和難句，復(fù)雜句都看一點(diǎn)兒，從而提高你自身的閱讀理解水平。

　　第三類(lèi)同學(xué)可能會(huì)做題當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)四個(gè)選項(xiàng)，排列兩個(gè)，最后還留下兩個(gè)選項(xiàng)，到底選哪一個(gè)，有點(diǎn)左右為難。最后還是選錯(cuò)了。為什么會(huì)這樣?原因四級(jí)里面，你很少關(guān)注我們一個(gè)選項(xiàng)的細(xì)節(jié)性的單詞，尤其沒(méi)有關(guān)注這四個(gè)選項(xiàng)中，一些表示頻率，表示程度，這樣的單詞。我給大家舉一個(gè)簡(jiǎn)單例子。我們四級(jí)曾經(jīng)考過(guò)一個(gè)題，這個(gè)駕駛員，要和一個(gè)電腦中心保持聯(lián)系。后面出來(lái)一個(gè)干擾選項(xiàng)，說(shuō)駕駛員要不斷的Constant，不斷的和電腦中心保持聯(lián)系，不斷的打電話。為什么他錯(cuò)了呢?原文中講是不斷的聯(lián)系一次，而這個(gè)地方講是不斷的聯(lián)系。頻率上出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題。所以在四級(jí)考試?yán)�，一定要注意，每一個(gè)選項(xiàng)的細(xì)節(jié)的信號(hào)。尤其要注意一些程度或者是頻率的單詞。

　　這是我講到的這個(gè)狀態(tài)。我們排除四個(gè)選項(xiàng)，還有兩個(gè)選項(xiàng)可能會(huì)徘徊。還有一個(gè)原因，就是你的概括能力不行。這種概括能力體現(xiàn)在，你把你的選項(xiàng)和文章主題離得很開(kāi)，你要注意，如果你出現(xiàn)這種情況的話，哪個(gè)選項(xiàng)更加深入，哪個(gè)選項(xiàng)離得越近。

　　這是講的錯(cuò)誤的一些表現(xiàn)和原因。

　　你要注意不同的原因，有一些同學(xué)對(duì)錯(cuò)誤是不總結(jié)的，導(dǎo)致的結(jié)果是，他以后該錯(cuò)的，還得錯(cuò)，類(lèi)似的錯(cuò)誤，還得犯。如果你把每道做錯(cuò)的題總結(jié)一下，把錯(cuò)誤的原因羅列一下，就明白，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，錯(cuò)誤的原因是有共同原因的，有一個(gè)普遍規(guī)律，把這個(gè)規(guī)律掌握了，以后就不會(huì)錯(cuò)了。

　　八、最后關(guān)鍵時(shí)刻如何高效復(fù)習(xí)閱讀

　　最后我想講一下，我們的復(fù)習(xí)方法這個(gè)問(wèn)題。

　　我們拿到一篇文章以后，我們最后的時(shí)間，應(yīng)該怎么去復(fù)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。我建議大家能夠采取比較合理的方法復(fù)習(xí)。

　　有同學(xué)只做題不練習(xí)，或者是只做題不總結(jié)。我記得以前暑假班一個(gè)同學(xué)，在講臺(tái)上放了十本參考書(shū)，每本書(shū)已經(jīng)做過(guò)兩遍，任何真題可以把這個(gè)答案告訴你。但是他說(shuō)，為什么四級(jí)就是不過(guò)，實(shí)際上我覺(jué)得，這個(gè)同學(xué)已經(jīng)走火入魔。這個(gè)同學(xué)有一個(gè)惡性循環(huán)，他試圖通過(guò)做題求得能力的提高。實(shí)際上做題在于能力的檢測(cè)，能夠?qū)�幾個(gè)題目，能夠錯(cuò)幾個(gè)題目，如果你總是檢測(cè)自己的能力，想要了解自己的水平有多高，但是你光檢測(cè)是沒(méi)有意義的，你總是在原來(lái)的水平。所以你必須總結(jié)。

　　第一，要總結(jié)的是單詞。四級(jí)閱讀里，有些單詞，是會(huì)重復(fù)的，反復(fù)的考你，尤其是近幾年，四級(jí)考試的變化來(lái)講，有些核心單詞是反復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)考你。比如像criteria，這個(gè)單詞，表示標(biāo)準(zhǔn)的意思。2002年6月，考這個(gè)單詞的時(shí)候，很多同學(xué)就暈菜了，這個(gè)單詞是什么東西，根本不理解。這個(gè)單詞，考生應(yīng)該理解，因?yàn)橹灰�你做過(guò)95年四級(jí)考試的話，這個(gè)單詞就已經(jīng)有了。我們明白，2000年以后，很多單詞是在反復(fù)考我們的。所以建議大家，如果時(shí)間有限，抓主要矛盾，一定把我們的四級(jí)閱讀真題上的單詞背一下。你覺(jué)得，四級(jí)閱讀真題有許多年，單詞量太多，怎么辦?縮小我們的范圍。最小范圍是2000年以后的四級(jí)單詞。很多難詞，反復(fù)出現(xiàn)，而且有些新的難詞也出現(xiàn)了。

　　這個(gè)單詞，你要理解，如果再考你的話，2005年12月24號(hào)，再考這個(gè)單詞的話，應(yīng)該明白。當(dāng)然有很多單詞，就是反復(fù)考你的。這個(gè)單詞，大家一定要關(guān)注一下，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小特點(diǎn)，核心單詞重現(xiàn)，因此我們總結(jié)第一方面，就是總結(jié)單詞。這個(gè)單詞說(shuō)明這是你的盲區(qū)。你的盲區(qū)極有可能是四級(jí)的核心的單詞的區(qū)間。

　　第二，要總結(jié)的是難句。如果一個(gè)句子很難，你看了兩遍沒(méi)有看懂，說(shuō)明這達(dá)到我們能力的局限。我們需要分析這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)，做一個(gè)解剖和細(xì)分，不斷的理解、背誦，最好是模仿。模仿是最好的掌握，因?yàn)槟隳７戮渥�，主謂賓怎么形成，這個(gè)結(jié)構(gòu)是怎么來(lái)的，理解了它，當(dāng)然可以模仿它。類(lèi)似的句子，當(dāng)然可以理解了。

　　所以我講，模仿是最好的掌握。

　　第二個(gè)，如果大家要模仿一些難句的話，如果你分析一篇文章時(shí)，這個(gè)文章的某一段的首句或者是末句很難懂的話，這個(gè)地方一定要關(guān)注。因?yàn)槭拙浠蛘呤悄┚涫撬募?jí)考試能力的經(jīng)常性的要求。

　　第三，是剛才講的錯(cuò)誤的原因要總結(jié)，沒(méi)有總結(jié)錯(cuò)誤的原因，類(lèi)似的錯(cuò)誤，還會(huì)犯。所以一定要總結(jié)一下。一類(lèi)錯(cuò)誤扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)以后，就不會(huì)犯錯(cuò)誤了。

　　最后要總結(jié)的第四點(diǎn)是時(shí)間和正確率。

　　光是總結(jié)時(shí)間是沒(méi)有意義的。光是總結(jié)正確率也沒(méi)有意義。

　　因?yàn)闀r(shí)間和正確率在四級(jí)里是相輔相成的關(guān)系。四級(jí)考試，要求大家在40分鐘或者是30到40分鐘以?xún)?nèi)能否做完四篇文章，而且四篇文章做得相對(duì)不錯(cuò)，所以我想把時(shí)間和正確率兩者結(jié)合起來(lái)。這是真正的能力的綜合指標(biāo)。

　　剛才是需要總結(jié)的一些東西。相關(guān)選項(xiàng)，考生提得非常好。最后十天時(shí)間，我們應(yīng)該怎么去分布我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃這個(gè)問(wèn)題。

　　心里應(yīng)該有底，不要狂做題了，最后一段時(shí)間，我們應(yīng)該明白一點(diǎn)兒，應(yīng)該從做題的量轉(zhuǎn)向做題的質(zhì)�，F(xiàn)在你踏踏實(shí)實(shí)做三到五份題，可能比你做100份或者是50份的題目好得多得多。因?yàn)槟惆讶�五份題目做得比較細(xì)，每個(gè)地方都踏踏實(shí)實(shí)看懂了，那么你的能力就會(huì)提高。怎么操作這三五份題呢?

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